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Photoshop图像处理教学实践与思考 杭州市拱墅区职业高级中学 王 琼 【摘 要 】本文结合教学实践，阐述了 待解决的问题 。 如 F几点 ： 《Photoshop图像处理》教学中存在的问题， 问题一：课堂上教师讲解 的知识点、案例， 1．学生原有的认知结构、知识水平影响 并介绍了以教学设计原理、建构主义学习理 学生都能听明白，可是操作时，却因记不清 着学生的学习 论平衡教学系统中各个要素之间的关系，力 个别步骤而做不出来，有的甚至把讲过的操 《Photoshop图像处理》是一款综合性软 图创建一个学习资源丰富、学习内容开放、 作步骤忘得一于二净。 件，是计算机技术与美术、广告、印刷、摄 课程实施互动、评价高效的学与教环境的经 问题二：非艺术类专业的学生常常抱怨： 影等知识相结合的产物。学生的基本能力、 验和做 法。 工“具我都会用，可是不知道怎样做好看。” 兴趣爱好、美学修养等都会影响这门课程的 【关键词】Photoshop图像处理；学习兴 问题 三：学生在 课程 结束 时， “学 学习。要创作出好的作品，软件操作是基础， 趣；学习能力；案例；资源建设 会”Photoshop基 本 操 作 的人 多， “学会 同时还要具备一定的审美能力和创意。而对 用”Phow+hop创作的人却寥寥无几。多数学 于非艺术类专业 的学生来说，后者相对欠缺 一 、 ~Photoshop图像处理》在教学中 生只能算是 “半成品”，无法熟练应用工具 较多。 存在 的问题 解决实际生活、工作中的问题。 2．教师对整个课程缺乏系统地教学设计 图形图像处理是计算机应用技术中一个 二、原因分析 教师对学生、学习需求分析不够 ，导致 重要的领域。面对市场的需求，许多职业学 笔者从教学过程的基本要素 (学生、教师、 教学只关注学习结果，轻视学习过程 ；只重 校都开设了这门课程。笔者在教学实践中深 教学 目的、教学方法、教学 内容、教学环境、 视知识与技能的培养，忽视学生的认知策略、 深体会到Photoshop在教学中还存在着一些有 教学信息反馈 )角度分析，认为其成因主要有 情感态度的养成。学习方式主要以接受式学 之处。善于交往，相互合作，富有团队精神， 维方法 ，牢固树立科学的态度和实事求是 四、长期专题作业的发展性与局限性 是现代人必备的基本素质之一。长期专题作 的精神 。 在长期专题作业中，由于学生是运用 自 业的学习是小组合作学习，需要齐心协力才 (3)小发明、小创造类，我们通过小发 己的学习方法去认识问题和解决问题的，更 能完成，人与人之间的微妙的关系也只有在 明、小创造的实践活动，使学生成为 “动手 有学生 自己认识和解决问题的视角和方法 ， 过程中才能体会，才能真正习得 “如何交流 动脑学科学，动手动脑学创造”的人。 体现了学生对学习过程与思考过程的理解。 与合作”。 “同学与同学的相互合作不仅能 (4)调查、访问、设计类，我们通过 “走 因此，它能有效地促进学生知识的掌握。同 增进对学科的了解，而且也有助于对学科探 出去”的办法，把课堂的教学 内容与对现实 时，在长期专题作业中，教师的作用和学生 究活动特别需要的技能、思想方法、行为方 社会的调查结合起来，让学生承担社会的角 的作用都发生了较大的变化。对教师来说， 式和价值观念 的多方面培养和训练”。中长 色，并在社会群体 中扮演促进社会发展的重 多了指导、示范，少 了灌输、给予。教师并 期作业的实施，大部分得依靠集体的力量才 要角色，树立对社会的责任感 。