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03YZ12 小学高段学生写“自我教育”笔记的实践研究 小学高段学生写“自我教育”笔记的实践研究 宁波市鄞州区栎社小学 李盛娜 一、写“自我教育”笔记的最初设想 曾对本校97名六年级学生进行了问卷调查，从爱与责任、诚信为人、行孝感恩、文明守纪、学习品质、环保意识这六方面来了解学生的德育现状。调查发现：学生已经具备了分辨是非的能力，他们清楚该怎么做，但是认知和行为间存在差距。调查表所列的24个项目中，只有35.1%的项目被认为做得较好，50%的项目学生有时能做到，还有14.9%的项目被认为做得较差。61%的学生认为自己的努力是改进这些不足的首要因素，父母的教育（15.2%）排在第二，然后是家长、教师和同伴的鼓励（13%），让人意外的是，教师的教育（10.8%）排在第四位。 教育学原理告诉我们：人具有主动性，有自由意志，能主动选择，因而真正有效的教育是自我教育。小学高段学生已经有了一定的自我意识，初步具有分析、辨别的能力。此阶段，有意识地培养学生的“自我教育”能力，教给他们合理安排自己生活的方法，引导学生进行判断反思，并在必要的时候能“强制自己”，从而完善自己，是非常有必要的。 通过写类似于日记的随意文字，记录下自己成长过程中发生的点滴事件，可以是计划、总结，也可以是生活中最真实的感受，在写的过程中引导学生进行评价和反思，让学生逐渐学会“自律”，关注学生未来的发展——这便是我