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2010年《同课异构》栏目课题预告.pdf
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2 0 0 9 年 第 期 教育研究与评论 小 学教育教 学
只 。 。 思
出现 次 我 们 也 认 为 白球 多 【考 】
,
师 根据摸 球 的 次数 , 我 们 推 断 盒 子 里 的 白球 活 动前 教 师 提 出问题 让学 生 思 考 如 何 判 断
,
可 能 多一 些 。 这 个推 断是 否 正 确 , 还得 怎样 袋子里 哪种颜 色 的球 多 经 过 交 流 学 生 想 到可 以
。 “ ” ,
生 把 盒子 打 开 看看 用 摸球 的方法 来解 决 问题 此 时 的动 手 实验 自然
。
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各 组打 开 盒子 发现 白球 有 个 黄球 有 个 , 成为学 生 的 自觉 行 为 在活 动 中 因为解 决 问题 的
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