淄博五中各级部德育目标1.docVIP

淄博五中级部德育目标、内容分解 各级部： 《中小学德育大纲》制定了科学的中学阶段总的德育目标，这个目标是经过整个中学教育逐步实现的。所以，必须注意层次性、递进性、针对性，避免笼统的一刀切。我们主张根据德育最佳期理论，确定各年级最佳德育目标，根据德育目标层次化理论，将中学阶段的德育目标分解和具体化为级部的德育目标。这样既可使每个级部的德育目标适合本年级学生的实际，又可以体现中学阶段德育目标的整体精神。完成七个级部的德育任务，也就实现了中学阶段的德育目标。为此，根据《大纲》的规定我们将德育目标进行了分解，请根据本级部目标内容，制定学期德育计划，确定本学期德育工作重点，将德育内容具体化，指导并督促各班做好学生教育工作。 初一年级学生特征： 1．成熟性与幼稚性的统一。与小学生相比，初一学生开始进入少年期（12-15岁），身体形态开始发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，如能够自觉地根据教学的要求知觉有关的事物，有说明书记忆日益占主导地位，抽象思维开始战胜优势。但是，童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的。初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的许多特点。如他们一般还比较幼稚，有些学生“孩子气”很浓，看问题处在直观和感性阶段，缺乏思考，表达缺乏思想性。 ? 2．向上性与盲目性的统一。初一学生自我意识开始发展，他们有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评。他们一般会对初中生活产生美好愿望，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下一个好印象。但由于他们的知识经验还存在局限性，思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力也较差，容易受外界影响。如有些学生顺利时盲目自满，遇挫折时则盲目自卑，沮丧泄气；而且他们彼此之间的情绪感染性较强，做好事和做坏事都有从众心理。 ? 3．独立性与依赖性的统一。初一学生由于身体生长发育显著，体力增强，精力旺盛，具有了一定的知识经验和独立工作与生活能力，他们的独立性和自尊心增强，认为自己已经长大成人，有了参与感，希望独立自主，摆脱成人对他们的“束缚”。但毕竟他们的生理和心理尚未完全成熟，坚持性、独立性还不够；缺乏克服困难的勇气和毅力，在生活、学习上对家庭和学校仍具有一定的依赖心理。如有些学生平时经常 对父母说：“你不用管我了”，但在学习和生活中一碰到具体的困难，则很自然地希望得到老师和家长的帮助。 4．新鲜感与紧张感的统一。跨入初中，新学习环境、新认识的教师和同学，尤其是新的学科，如生物、地理、历史等，内容丰富多彩，是他们小学时未曾接触到的，这些使他们产生从未有过的新鲜感受。使他们对初中生活充满好奇和憧憬，渴望马上融进新的生活中。但不久后，新的生活又是使他们产生了紧张感。新的作息时间、校纪校规，小学的朋友因“时过境迁”而逐渐疏远，中学的老师不再象小学老师一样对自己细致周到、无微不至地关心；尤其是学科增多、复杂性增强，课时延长、考试增多，教法和学法与小学相比大为不同。这一切使他们产生强烈的紧张和烦闷。因此，他们特别留恋小学轻松自在的生活，他们在作文、日记和交谈中反复地倾诉小学生活的美好。 初一级部的德育目标：??? 1.政治思想方面的德育目标要求??? (1) 爱班级、爱学校、爱家乡，初步具有热爱中国共产党和社会主义祖国的朴素的思想情感。??? (2) 懂得学习与祖国建设的关系，初步具有为祖国而学习的意识。??? (3) 初步形成心中有他人、心中有集体的思想观念。??? (4) 初步具有惜时守信、讲究时效、竞争意识等思想观念。??? (5) 相信科学，不参加迷信活动。??? 2．道德行为方面的德育目标要求??? (1) 初步懂得社会主义公民的基本标准。??? (2) 尊敬师长，与同学友爱相处，尊重关心他人，爱护帮助他人，积极为集体做好事。??? (3) 文明有礼，遵守社会公德，初步形成良好的个人道德品质。??? (4) 初步形成热爱劳动，爱惜劳动成果，爱护公共财物，养成勤劳俭朴品德，逐步做到生活自理。??? (5) 能够遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校各项规章制度。??? (6) 初步形成爱惜时间、自觉学习、按时完成学习任务，独立完成作业的态度和习惯。??? 3．个性心理品质方面的德育目标要求??? (1) 初步形成活泼开朗、积极向上、勇于进取的心理品质。??? (2) 初步形成诚实正直、自尊、自爱的心理品质。??? (3) 初步能够分辨是非、抵制错误思想言行。??? (4) 初步形成健康的意志、情感、兴趣、爱好等心理品质。 初一级部的德育内容： 1.爱国主义教育??? (1) 关心热爱班级、年级、学校集体的教育。??? (