深化中等职业教育教学改革努力提高中职课堂教学质量.pdfVIP

VOCATIONAL TECHNOLOGY 职业 前 沿 技术 【编者按】按照国家《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》 和《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》的精神，黑河市职业技术学校 认真落实黑龙江省职业教育教学改革的意见，不断探索职业教育教学规律，进一步深 化教学改革，提高教学质量，使学生就业率和升学率有了明显的提高，取得了可喜的成 绩。本刊对他们的改革经验做以推介，供广大职教同仁学习参考。 深化中等职业教育教学改革 努力提高中职课堂教学质量 黑龙江 刘岩峰 谢敏 领，导致职业学校生源差，就业率不高的严重后果。 细致调查研究 摸清教学现状 成立教科研办 理清提质思路 国家 《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的 若干意见》指出：“教育教学改革是职业教育改革的核心，是实 针对以上问题，学校成立了教科研办，由一把手亲自挂帅， 现职业教育又好又快发展的关键环节。深化中等职业教育教学 业务科室密切配合。依据学校新的办学理念和办学指导思想， 改革，提高教育质量和技能型人才培养水平，是当前和今后一 确定了“坚持以更新教学思想为前提，以培养学生综合素质和 个时期职业教育工作面临的一项重要而紧迫的任务。”为此黑 操作技能为核心，以专业设置、课程设置和教材建设、教学模 河市职业技术学校发动广大教师从几个方面进行调研，研究教 式、教学方法及教学评价改革为重点，以加强‘双师型’队伍建 学现状，积极探索改革的思路和方法，其中发现存在的主要问 设和实习实训基地建设为保障，加快培养‘升学有基础，就业有 题有： 本领’的初中级实用技术人才”的提高教学质量的新思路。 首先，专业设置存在着不能满足市场需要，不能满足学生 学校以国家的政策法规文件精神，以中职校的培养目标，以 升学和就业的需要，培养出的学生适销不对路，学生升学没基 职业教育理念和职业教育教学的规律，以学校师资队伍结构和 础，就业没技能。第二，课程设置存在着不能按培养准职业人所 教师的自身素质，以学生学习习惯和思维特点，以本校现有的 需的态度、知识、技能“科学营养配餐”。第三，教学模式和方法 教学环境和教学资源为依据，制定了新一轮教学改革的实施方 存在着沿用普通教育的教学模式，教师一言堂，一支粉笔、一本 案。确定了五项改革原则，即从实际出发、量力而行，循序渐进、 书，以讲授法为主。第四，教学评价采取终结性评价，以卷面成 由易到难，能力本为、行动导向，大胆尝试、勇于探索，一法为 绩为主，忽视学生情感态度方面的考核和评价，不利于学生职 主、多法合用。把专业设置、课程设置、教学模式、教学方法、课 业综合素质的培养。第五，教师方面：教师没有系统学习过职业 程开发、教材建设、教学评价作为教改内容。改革分五步走，即 教育基本理论，不了解职业教育基本规律。教师教学理念陈旧， 理论学习阶段、谋划思路阶段、试点改革阶段、总结反思阶段、 没有正确的教学观、学生观和成才观，抱怨学生素质差，管理 成果推广阶段。在方法上，不同阶段采取不同的方法。以试点阶 难，师德师风不强，师能师技与要求有差距。第六，学生方面：学 段为例，如尝试案例教学法、任务驱动法、探究法、情境法、行动 生厌学现象严重。职业学校的生源大都来自初中教育的学困