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* * 高三英语课堂教学方法创新的探索 　　　　　　－－－－让兴趣深入课堂， 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　＿＿＿＿把时间还给学生， 　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　＿＿＿让世界走入教室 ! 成都树德中学　　　　 　　　　　　　　　　罗健康 高三英语课堂教学方法创新的探索 　　　　　　 －－－让兴趣深入课堂！ 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　直观导入法 直观导入法是指通过具体的实物、图片、简笔画、照片、幻灯片、录音、录像、VCD等手段,导入教学.它往往能直接引起学生的兴趣,将学生的注意力集中起来,直观的手段要比言语描述更为清晰明了,更容易激起学生的好奇心.如在上高三第一单元时事先找一些与此有关吉尼斯的录像或VCD片段,通过放映,让学生切生感受,从而更好地理解课文.起到了事半功倍的成效，加深了学生的感性认识. 　　　　背景知识导入法 对于一些历史题材的课文,如在上高三Unit2,Unit6,Unit9时可事先通过各种途径找到相关的材料或背景知识,把它们制成幻灯片;或以关键词出现,或以时间为序,或以图片形式展示.教师采用以介绍作者、讨论课文背景为切入口,把学生引入到真实的语境中去,将语言的习得与语言的应用紧密地联系起来,既完成了教学任务又开拓了学生的知识面,符合语言输入大于输出的原则. 　　　　问题导入法 随着学生学习习惯的养成,我们教师可以单刀直入,在上高三Unit3,Unit7时直接提出问题,设置悬念,使学生迅速进入课文的讨论中,并有一种欲知详情,请看课文的心情. 　　　　破题导入 由于英语课文的体裁多种多样,涉及天文、地理、人文等诸多方面,许多内容是学生所熟悉的.比如上高三Unit4时，可以直接破题而入,能收到较好的效果. 　　　　以旧带新进行导入 教师要有意识地选择一些与新知识有内在联系的已学过的知识,教师或进行对比,或进行连珠炮似的提问，来唤起学生对已学知识的回忆,达到温故而知新的目的.如在上高三Unit5时,可以从常见的广告入手,通过复习,来唤起学生的认知图式,从而更好地理解课文. 　　　　　　课本剧表演 新编高中英语教材中的许多内容都可以编成课本剧.在上高三Unit8,Unit10,Unit13时，教师事先让成绩好的学生进行改写,把课文内容改成简单易懂的剧本,再由学生进行简单的排练,在上课时进行表演导入,既训练了学生的语言表达能力,又满足了学生的表演欲,使班上的学生在不知不觉中陶醉于英语学习之中. 　　　　音乐欣赏导入法 教师可根据课文的需要,直接让学生欣赏有关音乐、歌曲,因势利导地组织学生讨论成功的主题等.如在上高三Unit11时,让学生先欣赏配有强劲的MTV,并通过对画面和歌词的讨论,引出Key to success这个话题,进一步说明话题的内容,使学生感到兴趣盎然. 　　　　三分钟演讲 教师让一位学生上台演讲三分钟,演讲的内容可根据演讲者的各自差异进行安排.如上高三Unit12,Unit14时可让成绩滞后的学生进行课文复述,程度中等的可进行与将要学的主题或课文相关内容的演讲. 　　　　　自由谈话式 教师可让学生在听或者看材料或视频后进行俩俩对话或由值日班长提出话题,各自自由发表看法;也可分组汇报,或以竞赛的方式进行。内容不限,可以是天气、日期、学生的日常活动,新闻话题、社会热点,或是学生感兴趣的话题,如上高三Unit15,Unit16时教师可以充分利用学生所讲的内容,并适时地引入主题. 高三英语课堂教学方法创新的探索 ＿＿＿把时间还给学生！ 　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 I DROP CAPS！ I---insist,D---demand,R---request/require/recommend,O---order, P---propose, C---command,A---advice, P---preqersic,S---suggest 　　感观使役动词记忆和使用口诀 记忆口诀：一感二听三使四看。 一感；feel 二听：hear,listen to 三使：make ,let ,have 四看：look at,see,watch,notice 使用口诀： 感使动词真奇怪，to在句中象妖怪。主动句里它走开，被动句里它回来；动词let要除外，to词可来可不来。 高三英语课堂教学方法创新的探索 　　 ＿＿＿让世界走入教室 ! 找主题词（Finding topic words） 目的：希望学生通过“块状”的词汇记忆，提高效果 活动过程：在阅读完 “Sleeping Rou