2015年高中数学新课标一轮复习专题复习课6.docVIP

专题复习课　 知识归纳·建体系 热点盘点·析考情 热点聚焦 考情播报 热点一： 等差数列与等比数列 的基本计算 1.主要考查利用等差数列、等比数列的通项公式、前n项和公式进行基本运算，考查解方程(组)思想方法的应用 2．试题以选择题、填空题的形式出现，难度中低档 热点二： 等差数列与等比数列 的性质及应用 1.主要考查利用等差数列、等比数列的性质解决有关的计算问题 2．试题为选择题、填空题，命题角度新颖、灵活，经常与其他知识交汇在一起，难度中等 热点三： 数列的通项与求和问题 1.主要考查利用累加法、累乘法、构造法等求数列的通项公式以及利用公式法、错位相减法、裂项求和法、分组转化法等求数列的前n项和 2．试题主要以解答题的形式出现，考查学生的运算能力，难度中等 热点四： 一元二次不等式的解法 1.主要考查一元二次不等式的解法，多与集合运算、求函数定义域、用导数求单调区间等融合在一起命题 2．试题一般以选择题、填空题形式出现，难度不大，属于基础题 热点五： 平面区域与线性 规划问题 1.一是考查平面区域，多与判断区域形状、面积计算、几何概型求解、函数图象应用等交汇在一起，题目灵活多变；二是考查线性规划问题，多与线性目标函数，还会涉及距离、斜率等非线性模型，有时还可与平面向量联系 2．该考点试题主要是选择题、填空题，以考查基础知识为主，难度为中低档 热点六： 基本不等式的应用 1.通常有两种考查形式：一是与命题真假判断、充分必要条件判断等交汇在一起，考查对基本不等式成立条件的理解；二是考查用基本不等式求最值，求取值范围，求解恒成立问题等 2．试题多以选择题、填空题形式出现，主要考查学生灵活运用知识的能力，属于中低档试题 热点七： 归纳推理与类比推理 1.以考查归纳推理为主，兼考查类比推理，通常是根据已有结论推得一般结论 2．试题以选择题、填空题为主，考查学生观察、分析、归纳问题的能力，属于基础题 题组集训·抓重点 热点一　等差数列与等比数列的基本计算 教师用书独具——————————————— 已知等差数列{an}的前n项和为Sn，且满足S3≤6，S4≥8，S5≤20，当a4取得最大值时数列{an}的公差为(　　) A．1　　　　B．4　　　　C．2　　　　D．3 [答案]　B [解析]　因为S3＝a1＋a2＋a3＝3a2≤6，所以a2≤2；S4＝a1＋a2＋a3＋a4＝2(a1＋a4)≥8，所以a1＋a4≥4；S5＝5a3≤20，所以a3≤4.令a1＝x，公差d＝y，因为a2≤2，a1＋a4≥4，a3≤4，所以，令z＝a4＝x＋3y，画出约束条件的可行域，由可行域知，目标函数过点(－4,4)时，有最大值，所以当a4取得最大值时，数列{an}的公差为4，因此选B. 1．(2014·河西模拟)在等差数列{an}中，已知a4是a2与a8的等比中项，a3＋2是a2与a6的等差中项，Sn是{an}的前n项和，则满足＋＋＋…＋(nN*)的所有n值的和为________． [命题立意]　本题主要考查利用方程思想确定出首项和公差的值，从而得到Sn的表达式，意在考查考生对等差数列前n项和公式的掌握情况以及等差、等比数列的综合应用能力． [答案]　35 [解析]　由已知，得 设数列{an}的首项为a1，公差为d，将各项用a1和d表示，得a1＝2，d＝2.所以Sn＝＝n(n＋1)，＝＝－，裂项相消得1－，解得4.5n9.5，所以n＝5,6,7,8,9，所求的和为35. 2．(2014·烟台模拟)已知数列{log2(an－1)}(nN*)为等差数列，且a1＝3，a3＝9. (1)求数列{an}的通项公式； (2)证明：＋＋…＋1. [命题立意]　本题主要考查等差数列的通项公式和等比数列的求和公式． [解析]　(1)设等差数列{log2(an－1)}的公差为d. 由a1＝3，a3＝9得log22＋2d＝log28，即d＝1. log2(an－1)＝1＋(n－1)×1＝n，即an＝2n＋1. (2)证明：＝＝， ＋＋…＋ ＝＋＋＋…＋ ＝＝1－1. 热点二　等差数列与等比数列的性质及应用 1．(2014·平谷模拟)已知等差数列{an}的公差和等比数列{bn}的公比都是d(d≠1)，且a1＝b1，a4＝b4，a10＝b10，则a1和d的值分别为(　　) A．－， B.， C．－，－ D.，－ [命题立意]　本题主要考查等差数列、等比数列的综合应用，考查考生的运算求解能力． [答案]　D [解析]　因为a1＝b1，a4＝b4，a10＝b10，所以，，两式相比化简，得d6＋d3－2＝0，所以(d3－1)(d3＋2)＝0，因为d≠1，所以d＝－，代入方程组得a1＝. 2．(2014·珠海模拟)已知数列{an}是首项为56的等差数列，Sn是