1108基于模块化的《机械制造基础》课程教学新设计-职业教育研究.pdfVIP

专业教学研究 2O118 基于模块化的机《械制造基础》课程教学新设计 李妙玲 朱春熙 (洛阳理工学院 河南 洛 阳 471023) 摘要 ：从 机《械制造基础》课程 的教学现状 出发，在对 机《械制造基础》课程教学内容分析的基础上 ，应用模块 化教学模式 ，重组教材章节 ，重新安排课程知识点的教学效果表明：各教学环节连贯性好 ，知识点层层递进 ；学生 接受知识快 ，对知识 的理解和应用能力得到提高。 关键词 ：模块化 ；机械制造基础 ；教学新设计 中图分类号 ：G712 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—5727(2011)08—0080—02 《机械制造基础》是高职高专机械类专业的一 门重要技术 培养和锻炼其理论联系实际的作风 。学生学习该课程之前 ．已 基础课程 ．其 内容具有很强的实用性 。主要包括常见工程材料 经开设 了工程材料和热处理等相关课程 ．那么 ．本课程 的理论 的性能．各种机械加工方法以及质量控制与分析等 内容 。随着 教学应 以通俗、概括、够用为原则 。在讲清基本概念 的基础上 ， 新材料、新技术、新工艺的不断涌现 ．课程 内容不断扩展 。越来 注重培养学生运用所学方法解决实际问题 的能力 。因此 ．对于 越丰富的教学内容和有限学时之间的矛盾冲击着传统的教学 教材 中章节 的顺序应当作相应 的调整 ．重组知识结构 ．建立模 方法 ．如何更合理地优化教学 内容 ．提高学生对专业知识融会 块化教学体系 贯通的能力．高效、优质地完成教学内容，是新形势下专业课程 考核方式模块化 机《械制造基础》课程 的特点是实践性 教师必须考虑 的问题 强．如果单纯地考核课本知识 ．会把学生 的学习局限于书本知 以 《机械制造基础》课程 的教学大纲为依据 ，以模块化教学 识 的范畴之 中．使其重记忆、重复述 ，不利于培养学生思考 问 形式设计教学 内容 ．重新编排教材章节 ．既强调基础理论对具 题 、探究 问题 、解决 问题 的能力 。久而久之 ，创新的意识淡薄了。 体加工方法的指导作用 ，又重视知识面 的拓展和新理论、新方 进取的锐气磨灭 了 采用模块化的考核方式 ，以课堂所授基本 法 的学习．对解决该课程 的教学矛盾、提高教学质量具有重要 理论和方法为导 向．督促学生探讨 “为什么这样做”、“我会怎么 意义 。 做”、“怎样做最好”。可使学习行为 由被动到主动 ，由死记硬背 《机械制造基础》课程的教学现状 到灵活运用．促使学生学会利用图书馆、阅览室以及网络等查 随着科学技术 的飞速发展 ．机械制造 已经发展成为集材 阅资料 ．进入实验室、实习车间动手实践 。 料、机械、自动控制和计算机等科学为一体的专业学科体系。为 (二)模块化教学的实施 了培养和造就适应现代工业发展 的优秀机 电产 品类设计 、制 在对我校机械制造与 自动化专业教学班 的教学 中．选用 的 造 、管理和营销人才 ，各高校都适时地调整课程设置 ，将科技发 《机械制造基础》教材分为机械制造实践基础 (上篇 )和机械制 展带来的新理论、新技术、新方法编入教学大纲之中。对于传统 造理论基础 (下篇)两大部分 。上篇偏重于设备认知、操作方法 的 机《械制造基础》课程来说，现代制造方法不断涌现 ，课程 内 以及工装夹具、刀具的选用等 ，下篇偏重于材料特性、成形原理 容越来越多．但课时却非常有限。突出的问题主要表现在几个 及制造工艺分析等。如果按照教材章节授课 ，知识点非常分散 ． 方面 ：(1)教材 中教学 内容的编排按部就班 ，基础理论与实践应 难 以突出重点 ，且每一种加工工艺的提出显得也很突兀，学生 用教学内容脱节