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欧洲高等教育区的学位标准和质量保证准则及其启示欧洲高等教育区的学位标准和质量保证准则及其启示 欧洲高等教育区的学位标准和质量保证准则及其启示欧洲高等教育区的学位标准和质量保证准则及其启示 The standard of academic degrees and standards and guidelines of quality assurance for European Higher Education Area 毕家驹 (同济大学研究生院 ，上海，200092) 摘 要：及时准确地传递了欧洲高等教育区今年 5 月卑尔根会议的信息 ，即 刚通过的高等教育学术资格框架和质量保证标准和准则。对之进行了评析。还论 述了标准和准则的重要性 ，对我国的学位条例和质量保证提出了评论 ，质疑和建 议。 关键词：教育质量保证 ；学位；欧洲高等教育区；高等教 [1，2] 2005 年 5 月 19-20 日，两年一度的欧洲高等教育区 教育部长会议在挪威 卑尔根 （Bergen ）召开。部长们强调：欧洲学术资格框架，欧洲高等教育质量保 证体系，以及学位和学时的互认是欧洲高等教育区最关键的三大特征。 关于第一个特征 ，部长们正式宣布采用欧洲高等教育区学术资格框架 （Framework of Qualifications for the European Higher Education Area [3] ），它将欧 洲学术资格分为学士、硕士和博士三个层次。部长们要求各国的学术资格都要与 欧洲高等教育区的学术资格相容 （compatible ）。关于第二个特征，部长们肯定了 欧洲高等教育质量保证网络 （ENQA ）所制订的欧洲高等教育区质量保证标准和 准则 （The Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area[4] ）， 并要求各国的质量保证体系都要遵循这一标准和准则。 经过 1999 年波伦亚(Bologna)会议，2001 年布拉格会议，2003 年柏林会议， 直到 2005 年卑尔根会议的讨论和酝酿，欧洲高等教育区终于有了自己的学位标 准和质量保证准则 。这无疑是欧洲教育史上一件可圈可点的大事。这必将大大促 进欧洲高等教育的发展 ，有利于高等教育和高级人才在欧洲各国之间的交流，并 在欧洲和世界其它地区之间的流动，从而有利于经济全球化的进一步发展。 为了中欧之间的教育交流和合作，为了中欧之间的人才来往，为了参考和借 鉴欧洲高等教育区的经验，我们有必要了解并研究欧洲的学位标准和质量保证准 则。 1 欧洲高等教育区的学术资格框架欧洲高等教育区的学术资格框架 欧洲高等教育区的学术资格框架欧洲高等教育区的学术资格框架 在欧洲高等教育区的学术资格框架中规定了学士、硕士和博士三个不同层次 学位各自的期望学习产出，并规定了学士和硕士层次的学分值范围。 学士学位的学习产出： 已经具有在普通中等教育之上的某一个领域内的知识和智力能力。其典 型的水准包括学生所学领域高级教科书中的某些前沿知识； 能以专业的方法在工作或职业中应用其知识和智力能力，典型的表现是 在其学习领域内据理争辩，从事设计，和解决问题； 能收集和解释相关数据 （通常是在其学习领域内），以作出正确判断，包 1 括关于社会、科学或伦理问题的见解； 能与专家和非专业听众交流信息、思想、问题以及解决办法；