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加强管理 促进教师进修学校建设与发展 吉州区教师进修学校于1982年11月开始筹建，1984年6月经原吉安市行署批准成立。学校现归属吉州区人民政府领导、区教育局主管，是一所教学设施较齐全、师资力量较雄厚、具有独立法人资格的办学实体。 学校占地总面积2801平方米，校舍建筑面积2823平方米。专任教师10人，其中校级领导3人（党支部书记1人、副校长2人)，大学本科学历6人，专科学历4人；兼职教师25人，他们都是省、市学科带头人，有着扎实的理论知识和丰富的教育教学经验。 20多年来，在区委、区政府和教育主管部门的领导和支持下,学校坚持“服务中小学”的思想，以“小实体、多功能、大服务”的办学原则，扎扎实实地深入基层学校指导工作，真心实意地转变工作职能帮助教师成长，从培训、建设、管理等各个方面，同步推进，并以教育的信息化带动教育的现代化，大胆进行学校内部管理体制的改革和探索,逐步建立起一套适合学校的管理制度。学校坚持培训与培养、学历补偿教育与继续教育并举,多层面,多渠道办学,初步形成了具有自己特色的办学模式。现就我校建设和管理工作总结如下： 一、合理的组织机构 区委、区政府十分重视教育工作，并将教师进修学校建设与发展纳入全市教育总体规划之中。为了加快教师进修学校建设步伐，区教育局作为进修学校的主管部门对我校倍加关注，成立了以局长为组长、分管副局长为副组长的吉州区中小学继续教育领导小组，区教育局每年都召开会议，对进修学校建设、教师培训等工作进行研究，提出具体意见，指导学校全面开展工作。区教育局将教师进修学校工作纳入教育工作责任目标评估之中，促进了学校工作有序、健康发展。 二、齐全的服务功能 学校形成了上挂井冈山大学，下联全区中小学校的教师学习与资源中心，资源共享，优势互补，促进全区中小学教师专业发展。学校承担着全县中小学教师继续教育培训任务，成了“小实体、多功能、大服务”的现代教师学习与资源中心。学校高度重视创新办学模式，层次办学多（学历提升培训、中小学教师远程培训、新教师培训、班主任培训、小学校长培训等）、形式灵活多样（独立办学、联合办学、长短结合），为全区各中小学开展教师校本研修提供服务，促进教师专业发展，并将培训结果作为教师继续教育登记的主要依据之一。同时帮助中小学教师利用现代远程教育设施开展自主学习，提供中小学现代远程教育支持和服务工作。 三、科学规范的管理 1、建章立制，规范培训。学校各项规章制度健全，目标责任明确。学校制订了《吉州区教师继续教育培训制度》《考勤与（考试）制度》《吉州区中小学教师继续教育学员守则》等制度，在书记和校长的领导下，由办公室、教导处、培训处、总务处具体落实，并接受全体教职工的监督。重大事项如：教师晋职晋级、评优评先等进行公示。 学校重视师资队伍建设。为了创建学习型组织，不断提高教师的教育教学水平，全体教师都制定有个人发展规划。同时，学校建立了吉州区中小学教师继续教育兼职教师库，形成了专兼相结合、结构合理的培训者队伍，为我区教师的全面发展提供良好的条件保障。 2、科学规划，谋求发展。学校根据中小学教师继续教育有关法规和上级主管部门下达的各种培训任务的要求，结合实际，制定了全面开展中小学教师继续教育和各种培训计划，充分体现出教育活动规划的时代性，科学性、前瞻性、可行性。 3、健全档案，科学管理。学校切实把管理工作纳入了科学化、规范化的轨道，保证培训工作规范有序的运行。建立健全了中小学教师、校长培训档案，实行计算机信息化管理；各类档案资料齐全，分类合理，管理规范。 我省中小学教师继续教育实行证书和学时卡登记管理制度。为了规范《继续教育证书》的填写，统一审核验印操作，召开了全区校长继续教育工作会，使各单位对继续教育工作重视起来，每年举办了各单位继续教育专干培训会，使全区中小学教师继续教育工作更规范，翻印了省教育厅《关于印发江西省中小学教师继续教育考核管理办法（试行）的通知》，发给各中小学，并制订了《继续教育证书》审核办法，使一年一度全区中小学教师《继续教育证书》审核验印工作及时、规范、有序进行，保证无差错。在《继续教育证书》管理中，做到“两个100%”即中小学教师持证率100%，《继续教育证书》审核验印率100%。同时，依据《继续教育证书》登记、审核情况，对中小学教师专业科目继续教育“学时卡”进行一年一度登记、验卡工作，保证了中小学教师专业技术职务的首聘或续聘顺利进行。 吉州区教师进修学校 2010年12月1日 下面红色为工作计划模板，不需要的下载后可以编辑删除！谢谢 工作计划一、近期 　　今年是在新的工作岗位工作的年，是熟悉工作，履职，方法，积累经验的一年，年中“转变，”，即转变工作角色，工作职责。 　　转变工作角色：参加工作近十年了，从事的工作一直都单一，以至于对行业的工作所知甚少，以至陌生，县办公