论高职院校鼓励创业与开展教学的和谐并进.pdfVIP

中国成人教育2010年第10期 论高职院校鼓励创业与开展教学的和谐并进 。经京璐 [摘要】 我国目前就业形势严峻，高职院校鼓励学生创业是解决就业问题的有效途径。然而，在鼓励在校学生创业的 同时必然对正常教学的开展产生一定的影响，如何协调鼓励创业与开展教学之间的关系是当前摆在高职院校面前的现实 问题 。 [关键词】 高职院校；自主创业；创业指导 2010年全国普通高校毕业生规模将达630余万人 ，加 而29％的学生认为，只要有创业的意愿，大一就可以开始创 上往届未实现就业的，高校毕业生就业形势十分严峻。目前 业，可以做到一边学习一边创业。认为大三才适合开始创业 高职院校有 1200多所，占高等教育规模的一半以上，已成 的学生仅 占13％。当然，还是有25％的学生认为还是应该 为我国高等教育的重要组成部分。高职学生在就业竞争中 在工作以后，有了一定的积累才适合开始创业。这些数据显 相对处于劣势，高职学生就业问题也成为社会现实的难点 示，创业和学习的冲突还是客观存在的，但是75％的学生认 和焦点。因此，高职院校开展创业教育，鼓励学生 自主创业， 为还是可以处理好两者之间的关系，学习过程中也适合创 将是解决就业难问题的有效途径。然而，是否该鼓励在校高 业。 职学生进行创业活动广受社会各界的争议，其中最重要的 (二)创业优势的体现 问题就是如何解决鼓励学生创业与开展教学T作的冲突问 高职学生创业相对于社会其他阶层还是存在一定的优 题。为了深入研究，笔者随机抽取200名高职院校的学生展 势，依据学生 自己的观点。首先，60％的学生认为年轻有活 开问卷调查 ，了解他们的真实想法与需求 ，并在数据统计与 力是他们创业相对于其他阶层最大的优势。他们比本科大 分析的基础上，提出促进高职院校鼓励创业与开展教学和 学生更愿意面对创业的挑战。其次，53％的学生认为较强的 谐并进的对策。 实践能力、创新能力也是高职学生具有的较大优势所在。再 一 、 高职学生对创业的基本想法 次，认为 自身具有较强的网络信息应用能力的学生 占39％。 在调研过程中首先针对高职学生对于创业活动的理解 这一点也刚好可以解释为什么高职学生开网店的成功率要 情况做了全面的摸底。他们对于创业时机的选择有着 自己 远远高于平均水平。 的想法，同时也能较为客观地分析 自身在创业过程中能体 (三)创业障碍的存在 现出来的优劣势。 高职学生在了解 自身在创业方面优势的同时，也意识 (一)创业时机的选择 到想要创业成功同样也存在着一些障碍。首先，66％的学生 对于高职学生来说，创业时机的选择是十分重要的。一 认为困扰高职学生创业的最大问题还是资金不足。其次， 般的人都认为，应该在完成学业以后，有了一定的积累再创 63％的学生认为经验不足、缺乏社会关系也是高职学生创 业。不过随着高职院校创业教育的开展，大部分学生已经开 业的重要障碍。再次，学生认为在创业过程中较难解决的问 始接受一边学习一边创业的理念。通过调查发现，33％的学 题是缺少较好的创业方向(43％)、缺乏人才和技术(30％)、 生认为可以在大二期间开始创业。因为大二期问，对周围环 创业团队缺乏合作精神 (14％ o 境不再陌生，同时具备了一定的专业知识，适合尝试创业 。 二、鼓励创业与开展教学之间的冲突分析 的学生～旦进入T作岗位 ，很快将理 六、大力推进 “双证书”制度 学生什么都知其然而不知其所 以然。 论知识与实践相结合，成为各个 岗位 按照职业教育的培养 目标，学生 在培养学生技术应用能力的同时，特 的业务骨干。 在获得毕业证书的同时，还应获得职 别注重全面提高学生综合素质。针对 五、重视教学寸践基地建设、探索 业从业资格证书。在实行就业准人制 现代社会对现代人的职业能力要求， 实习就业一体化道路 度后，没有取得职业证书的毕业生就 加强如下能力培养 ：正确处理人际关 毕业实习是医学生迈向计会、服 业将会受