【精品课件】综合实践活动课-----.pptVIP

主要内容： 一、综合实践活动的主题设计 二、综合实践活动的实施过程 三、综合实践活动的基本方式与方法 一、综合实践活动的主题设计 1、综合实践活动中的问题从哪儿来？ 2、如何将问题转化为可探究的主题呢？ 3、综合实践活动的主题类型 1、问题从哪里来？ （1）引导学生留心观察体验自身生活，多问为什么？ （2）布置学生开展自己感兴趣的社会调查，从中发现问题，提出问题。 （3）创设情境，引导学生发现问题，提出问题。 （4）开展问题讨论会，为学生提出自己感兴趣或关注的问题提供机会。 2、如何将问题转化为可探究的主题 （1）设计开放性问卷，调查了解学生感兴趣、想研究的问题，通过师生共同讨论、最后确定活动主题。 （2）教师还可通过教会学生学会将问题按“是什么”、“为什么”、“怎么做”三方面进行归类。确定哪些问题可以转化为综合实践活动的主题。 （3）让学生充分观察、思考、实践，让学生在实践尝试中不断明确和修正自己的问题，确定研究的主题。 3、综合实践活动的主题类型 （1）主题探究类研究性学习 （2）实际应用的设计性活动 （3）以社会考察为主的体验性学习活动 （4）社会参与的实践性学习活动 3.1主题探究类研究性学习 主题探究以探究为核心，其基本活动方式是观察、调查、研究，它所涉及的问题领域包括自然现象（问题）研究和社会现象（问题）研究。 3.1主题探究类研究性学习 （1）自然探究领域主要涉及与人的存在环境相关的自然事物或现象。其核心是人的现实生活的自然环境，如水资源问题、全球气候问题、绿化问题、空气问题等。 （2）社会探究的主要涉及环境问题探究、历史文化探究、信息探究、国际理解探究等诸多方面。 3.2实际应用的设计性活动 实际应用的设计性活动以实践操作为核心，其基本活动方式是：设计与制作、应用学习。 （1）设计与制作：平面设计与制做、立体设计与制作、系统设计与制作、基于网络应用的设计与制作。 （2）应用学习：着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，更强调操作性和针对性，更注重使学生获得解决实际问题的技能。 3.3以社会考察为主的体验性学习活动 体验性学习以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目的。其基本学习活动方式是社会考察、参观和访问。 （1）考察与参观一般涉及本社区的历史和文化遗产，现实的社会生活和生产方式。如某一社区的历史、文化传统、生活方式、经济发展状况、地理、建筑和人文景观、商业设施、文化古迹、文化遗产等。 （2）访问一般以国家或地区政府机构、政府官员、特殊人物、特殊阶层为访问对象。 3.4社会参与的实践性学习活动 社会参与的实践性学习活动以获得直接经验，发展实践能力、增强社会责任感为主要目的，它更重视学生的亲历亲为。主要方式为社区服务活动、劳动与家政等。 3.4社会参与的实践性学习活动 （1）社区服务活动包括帮困服务、家政服务和学校或社区的管理服务。前者如导盲服务、残疾人的家政服务等，这种活动一般以小组的形式展开，按学年确定服务对象，定期进行。后者涉及的部门有社区图书馆、社区健身场所、公园、养老院、绿化机构等。 （2）劳动与家政主要包括参加手工活动、工厂劳动、田间劳动和家务劳动等内容。 二、综合实践活动的实施过程 2.1、主题探究类的研究性学习实施过程 2.2、实际应用的设计性活动实施过程 2.3、以社会考察为主的体验性学习实施过程 2.4、社会参与的实践学习活动实施过程 2.5、注意事项 2.6、综合实践活动的交流与反思 2.1主题探究类的研究性学习实施过程 2.2实际应用的设计性活动实施过程 （1）确定要解决的实际问题 （2）提出问题解决的措施，制订活动计划。 设计与制作的名称； 创意合理性的论证（可以从审美、社会、经济或环境的角度来考虑创意的合理性）； 拟定判断设计与制作活动成功的标准； 考虑所需要的材料和工具； 制定具体的制作时间表。 2.2实际应用的设计性活动实施过程 （3）搜集信息 （4）设计或制作 （5）进行活动总结和评价。 2.3以社会考察为主的体验性学习实施过程 （1）提出或选择社会考察、参观、访问的主题 （2）提出活动目标，确定活动方案 （3）与考察参观对象取得联系，确定活动的具体时间 （4）准备必要的活动设备 （5）展开实质性考察、参观、访问活动，收集资料 （6）撰写考察、参观、访问的活动报告。 2.4社会参与的实践学习活动实施过程 （1）明确活动项目。 （2）确定活动目的和对象（社区服务的对象可以是社区特殊的社会群体，也可以是社区的经济机构、政府机构、文化机构。 （3）与社区服务对象或机构取得联系，制定具体的活动时间和活动方案。 （4）实施社区服务。 （5）社区服务活动的总结。 2.5 注意事项: 制定活动方案时: 活动方案要