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以考导教轻负高效 市2010学年六年级语文试卷解读 丽水市2010学年六年级语文试卷解读 明确方向，考什么教什么。 避免脚踩西瓜皮，滑到哪算哪，杂乱无章，茫无头绪。 避免胡子眉毛一把抓，大量的、机械重复的训练。 以考导教　轻负高效（书写能力） 以考导教　轻负高效（基础知识与运用） 以考导教　轻负高效（基础知识与运用） 以考导教　轻负高效（基础知识与运用） 以考导教　轻负高效（基础知识与运用） 以考导教　轻负高效（基础知识与运用） 2.“虚”字的解释有： 　　①空虚 ②徒然，白白地 ③空着 ④虚假，不真实 ⑤虚心 虚度年华（ 　） 座无虚席（ ） 弹无虚发（ ） 虚张声势（ ） 虚情假意( ) 以考导教　轻负高效（基础知识与运用） 以考导教　轻负高效（阅读理解） 以考导教　轻负高效（阅读理解） 以考导教　轻负高效（阅读理解） 以考导教　轻负高效（阅读理解） 以考导教　轻负高效（习作表达） 以考导教　轻负高效（习作表达） 以考导教　轻负高效（习作表达） 以考导教　轻负高效 一、现代文阅读 一、现代文阅读 以考导教　轻负高效（阅读理解） 以考导教　轻负高效（阅读理解） （一）课内选文阅读（12分） 1.用好语文书课后习题； 2.体现单元主题（保护环境、珍惜资源）； 3.抓住说明文的特点（说明方法及说明文语言的严谨和准确）； 4.挖掘语言训练点（关联词，重点词）； 5.关注信息捕捉和筛选能力。（资源不可再生的原因） （一）课内选文阅读（12分） 1.在文中的括号内填入恰当的关联词。（3分） 2.写出下列词语的近义词。（1.5分） 慷慨──（ ） 璀璨──（ ） 恩赐──（ ） 3.第②段划“ ”的句子用了 　 、 　 、 　 的说明方法，说明了 。 （2.5分） 4.仔细读第④段，完成填空。（4分） “再生”的意思是 ，资源“不能再生的”的原因是　　　　　　　　　　 　　　　　　　 ，“本来”一词强调了　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 ，体现了说明文语言的 。 5.请用简短精练的语言为保护地球写一条宣传标语。（1分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 （二）课外选文阅读（12分） 1.请找出“她”在“浇花”这件事中心理变化的词语。（3分） 惊恐 →（ 　 ）→（ 　 ）→惊喜 →（ 　　　 ） 2.用“ ”划出老师与小樱子的几次对话中对小樱子影响最大的一句话。（1分） 3.用“﹏﹏”划出与“再破的花盆也能开出美丽的花”相照应的一处描写。（1分） 4. “那竟是一只废弃的破脸盆。”这句话中带点的词有什么表达效果？（2分） 5．联系上下文，展开合理的想象，在文中横线上写出“她”的变化。（2分） 6. “再破的花盆也能开出美丽的花。因为起决定作用的不是‘花盆’而是‘种子’” 。请联系短文和实际，谈谈你对这句话的理解。（3分） 　　 　　　　　 　　 　　　　　 一、现代文阅读 一、现代文阅读 二、作文 二、作文 以考导教　轻负高效 评价、表达能力 梳理概括能力 分析理解能力 感悟实践能力 词句赏析能力 分析理解能力 阅读思路： 读懂文章——捕捉有效信息——正确表达 阅读策略： 原文意识——重文中依据； 整体意识——要点完整；（要点全，表达简） 主旨意识——紧扣主题。（忌隔靴搔痒） 失分点：要点不齐，表达不准确。 阅读思路： 读懂文章——捕捉有效信息——正确表达 阅读策略： 原文意识——重文中依据； 整体意识——要点齐备。 失分关键：要点不齐，表达不准确。 （一）太阳－月亮－星星－萤火虫 1．细节描写（动作、神态、对话、心理活动）； 2．会使用成语，能引用古诗、格言名句等； 3．恰当修辞。 比喻、拟人、排比、夸张、对偶