高考现代文阅读调研和对策____(2012版修订稿).docVIP

高考现代文阅读的调研与对策 历届考生对语文卷的现代文内容和试题大多感到读得懂但难做对，平时复习缺乏针对性和有序性，训练时效果不佳，频频的失误与累积的困惑严重影响了一些学生提升应考能力的信心。其实大家不难接受这样一个道理：学习的最佳效果取决于学习活动的有效性，学习的有效性取决于学习内容和学习策略的针对性。为了获得高考现代文阅读的最佳复习效果，我们梳理出以下的内容，希望能给迎考的学生带来实实在在的帮助。 上篇 近年现代文考题与考情调研 一、现代文阅读“常规题”综述 （一）、现代文阅读内容的采纳与意义 作为高三学生，我们应该留意高考语文卷上阅读内容的采纳问题，因为这不仅关系到“考”什么，更牵涉到“学”与“考”的关联度。牵涉到如何学以致用的问题。高中语文必修课本中的文章不仅具有“为学生的一生发展奠基”的长远意义，还会同高考语文试卷上的一些选文及试题产生间接联系，因此，学好高中语文六册教材中的必修课文，必然能为我们日后高考时展示理解、分析和鉴赏的能力积累资本。 那么如何关注近几年上海地区春、秋季高考语文卷上阅读内容的采纳问题呢？下面就从列表分析着手。 【表一】 2009－2011年高考语文上海卷现代文阅读文体调查一览表 类别 年份 文学类文章 实用类文章 散文 小说 偏于议论 偏于说明 社会 文体 科技 社会 人文 自然 2009 春考 《无限玄机》 《手工是一种遗产》 秋考 《春声和春深》 《专家与通人》 2010 春考 《你在大雾里得意忘形》 《留存工业文明的记忆》 秋考 《天目山》 《笔墨的超越》 2011 春考 《信使》 《荒原——永恒的魅力》 秋考 《又见鹭鸶》 《家园城市》 小计 5/6次 0次 2/6次 1/6次 0次 0次 3/6次 1/6次 以上是从文体角度调查上海卷现代文阅读的选文，我们还有必要从内容角度再作进一步调查、统计、分类，然后根据这种分类，对照高中必修课文，从中寻找出与高考阅读作品内容相近的课文，先筛选整理如下： 【表二】 话题 高考现代文 高中必修课文 家园亲情 《春声和春深》 《想北平》、《合欢树》、《边城》（节选）等 城市环境 有关“城市新地标”的文章、《留存工业文明的记忆》 《胡同文化》、《故都的秋》等 灵性智慧 《无限玄机》、《手工是一种遗产》、《专家与通人》 《爱因斯坦与艺术》、《你为什么会感到愉快——从生理学观点谈美与美感》等 历史文化 《笔墨的超越》 《说数》、《谈白菜》等 生命感悟 《你在大雾里得意忘形》、《天目山》 《最后的常春藤叶》、《邂逅霍金》、《世间最美的坟墓》、《老人与海》等 人类生存 《荒原——永恒的魅力》、《家园城市》、《又见鹭鸶》 “表二”对我们有以下启发意义： 1、我们可以把高考试卷上的现代文看作是高中必修课文的延续，立足课本，认真总结现代文阅读的经验，这对以后正确解答考卷试题，无疑有很强的参考意义。 2、在高三平时的阅读训练中，我们应在教师的指导下，从文体的角度或话题的角度系统地梳理并掌握不同类型文本现代文阅读的多项技能。 （二）理解常用词语在语言环境中的意义运用现代汉语基本语法知识理解文章内容理解常见修辞手法在文中的表达筛选并整合文中的信息分析词、句、段在文中的含义和作用分析作品的思路、结构、写作特点归纳作品要点，概括段落大意和全文主旨，揭示写作意图根据作品内容，通过合理推断和想象，作适当拓展鉴赏文学作品的艺术形象、表现手法和语言风格等评价作品的思想意义和艺术价值赏文学作品的”的，再关注它“变”成什么样子。 一般而言，命题者每每是在反映文本的思想价值和写作特色的地方作出命题的变化。这种“变”的类型可分成三类： 1、命题立足文本，其中设计一两道同现实生活有联系的题目。这发轫于2000年的试卷，持续了五六年。 如2004年秋考卷第6题：（《全球报业表现》） 在你常读的报纸中，你最喜欢哪一种（报纸名称）？请从两个方面作简要介绍。 又如2006年春考第5题：（《扇》） 有人说，现在都用空调、电扇，传统的扇子可以退出生活舞台了。你同意吗？请从两个方而说明理由。 2010年北京卷也始有这样的命题，它的第19题：（《海棠花》） 第⑧段“故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近”一句传达了作者对于“距离”的怎样的体验？试结合你的成长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受。（不少于200字） 更近的要算2011年北京卷的第19题：（《祁连