河北电大开放教育省级教学模式——.docVIP

河北电大开放教育省级教学模式—— 网络环境下多元化指导型教学模式 教学模式是教学理论应用于教学实践的中介环节，研究教学模式不仅可以丰富和发展教学理论，而且有益于提高教学技能和效率。所以教学模式的构建成为现代远程开放教育的重要内容和河北广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点项目”的重要任务。经过五年多的不断探索，我们结合现代远程开放教育的规律和各专业与课程的特点，逐步形成了具有河北特色的现代远程教育教学模式——网络环境下多元化指导型教学模式。 一、网络环境下多元化指导型教学模式构建的理论基础 1．毛泽东的矛盾论和实践论 毛泽东同志提出，矛盾具有特殊性也具有普遍性，这是对立统一的。尽管专业和课程各具特色，虽然地域的差异和经济发展的不平衡，给我们构建一个完全统一的教学模式造成了困难，但是在现代远程开放教育过程中还是有基本规律可以遵循的。在试点工作中，我们充分考虑到河北省地域的差别、经济发展和现代化发展程度不平衡的特殊性，始终将教学模式改革作为一个重点和难点来攻克，不断摸索，不断完善，深入的学习现代远程教育理论，研究现代远程教育规律，逐步形成了具有河北特色的教学模式。 毛泽东同志的实践论认为：通过实践而发现真理，又通过实践而检验真理和发展真理。从感性认识而能动地发展到理性认识，又从理性认识而能动地指导实践，改造主观世界和客观世界。实践、认识、再实践、再认识，这种形式循环往复以至无穷，