研究性学习——高中语文比较阅读.docVIP

研究性学习设计方案模板研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）：俄国教育家乌申斯基也曾说过：“比较是一切理想和思维的基础，我们正是通过比较了解世界上的一切的。”中学语文比较阅读教学普遍存在的问题有：教学目的片面，教学中学生主体缺失，教学形式僵化，缺乏有效的教学策略，教学评价单一。当前中学语文比较阅读教学应该遵循新课程的三维目标体系，努力还原学生主体地位，构建生动活泼的教学形式，实施有效的比较阅读教学策略，采用科学合理的教学评价，促进全体学生全面充分地发展课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：比较阅读指在分析综合的基础上借助比较思维过程而进行的一种积极主动的阅读。实施中学语文比较阅读教学有利于提高中学生阅读鉴赏能力；有利于中学生拓宽视野、丰富积累、发展思维；有利于阅读教学中开展研究性学习，培养中学生探究能力；有利于课程资源的开发、整合、利用，拓展语文学习的视野和空间，从而落实语文新课标精神，全面提高中学生语文素养构建新课标精神的比较阅读教学策略要求学生在自主阅读的基础上新课程所倡导的“自主、探究、合作”的学习方式进行比较探究，充分发挥比较阅读教学的优势，解决长期以来比较阅读教学存在的问题二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 1．了解比较阅读的概念 知识与技能