高一语文《说“木叶”》教案1.docVIP

《说“木叶”》学习要点 　　一、内容分析　　全文共七段，主要写了三方面内容。　　第一至三段，列举我国古代诗歌史上的一个现象，就是“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。而“木叶”形象的关键在一个“木”字。　　1段，说明从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。　　2段，说明“木叶”就是“树叶”，但是古代诗歌中有用“树”的，有用“叶”的，就是用“树叶”的十分少见，大量的是用“木叶”，又发展到用“落木”。　　3段，说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。在诗歌中，概念相同的词语，　 也有可能在形象上大有区别。　　第四至六段，说明了“木”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。　　4段，说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。作者把曹植诗中的“树”的形象与吴均诗中“木”的形象作比较，“树”没有落叶的形象，而“木”显然是落叶的景况。　　5段，说明“木”为什么有这个特征。因为诗歌语言在概念的背后，还躲着暗示性，它仿佛是概念的影子。　　6段，说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。　　第七段是小结。说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是—字千里。　　二、引用与比较　　全文大量引用了我国古代诗歌中含有“木叶”“树叶”“落木”“木”等词语的诗句，并分组进行了深入细致的比较，来说明道理。　　比较的对象有：“木叶”与“树叶”，“木叶”与“落叶”，“木叶”与“落木”“木”与“树”。　　下面以“木”与“树”的比较作简要分析： 　 树 木 叶 一致，繁茂 排斥，越来越少，无 颜色 褐绿色 透着黄色 触觉 湿润 干燥 感受 空阔、疏朗、较单纯 饱满 　　三、文中诗句例析　　1．袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下(《九歌》)　　是说秋风—起，洞庭湖掀起波澜，树叶纷纷落下。袅袅：秋风摇木貌　　2．木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。(《临江王节士歌》)　　节士：有节操的人。月浦：月光映照的水滨。　　3．后皇嘉树，橘徕服今。(《橘颂》)　　后皇：指天地。徕：来。全句大意是：橘啊，你这天地间的佳树，生下来就适应当地的水土。　　4．皎皎云间月，灼灼叶中华。(。陶渊明《拟古》)　　皎皎：光明的样子。灼灼：花盛的样子。华：同“花”。　　5．亭皋木叶下，陇首秋云飞。(《捣衣诗》)　　古人在裁制寒衣前，要将纨素一类衣料放在砧石上，用木杵捶捣，使其平整柔软。捣衣的劳动，最易触发思妇怀远的感情，因此捣衣诗往往就是闺怨诗的异名。　　上句是思妇捣衣时眼中所见之景。亭皋：水边平地。暗切思妇所在的江南。　　下句是思妇心中所想之景。陇首，犹言山头。系游人滞留之地。常与游子的飘荡相联系，此处即泛指北方边塞之地。　　6．辞洞庭兮落木，去涔阳今极浦。(《哀江南赋》)　　涔阳近湘水，极浦：最远的水滨。全句大意是：辞别洞庭湖时树木的叶子纷纷落下，离开涔阳极远的水边，走上了出使西魏的征途。　　7．高树多悲风，海水扬其波(《野田黄雀行》)　　全句大意是：秋风瑟瑟，树叶象海水一阵一阵荡漾着悲凉。　　8．枯桑知天风，海水知天寒。(《饮马长城窟行》)　　枯桑：落了叶的桑树。这两句是说枯桑虽然没有叶，仍然感到风吹，海水虽然不结冰，仍然感到天冷。比喻那远方的人纵然感情淡薄也应该知道我的孤凄、我的想念。　　9．午阴嘉树清圆(《满庭芳》)　　这句是说：正午的时候，太阳光下的树影，又清晰，又圆正。　　10．美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。(《美女篇》)　　妖，艳丽。闲：同“娴”，雅。歧路，岔路。冉冉：动貌。翩翩，动作轻盈的样子。　　四、拓展思考　　(一)请结合诗歌内容分析下列诗歌中“乌(鸦)”“昏鸦”“寒鸦”的形象特征。 枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 天净沙　 秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 丹阳送韦参军严维丹阳国里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 　　(二)请结合诗歌内容分析下列诗歌中“轻舟”“孤舟”“扁舟”的形象特征。 早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 江　雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 宣州谢眺楼饯别校书叔云　　李白弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览日月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 　　五、作者林庚　　林庚(1910