高一语文《说“木叶”》教案9.docVIP

课 题 木叶 №1 教 学 目 标 知识与能力 理解中国古代诗歌中“木叶”意象的意蕴 过程与方法 了解诗歌语言具有潜在暗示性的特质； 情感态度与价值观 和谐美，人情美 教学重点 运用文中阐述的知识和道理指导学生进行诗歌鉴赏实践 教学难点 培养学生把握诗歌中意象所表现出的感情色彩，提高诗歌的赏析能力 教学关键 在品味诗歌意象 课 型 将授课 教学方法 运用课件，教师引导 教 具 电脑 教学过程 教　学　内　容 教师活动 学生活动 导入 重点难点 教学过程 教学步骤：?一、导入新课?唐伟大的现实主义诗人杜甫在其《登高》一诗中有两句传诵千古的名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”同学们知道这里的“落木”是什么意思吗？ 1、?四人一组讨论寻找你认为能表现文章行文脉络的疑问句，并加以整理。?2、?以小组为单位追寻上述问题的答案。?3、?从课文看，“木”与“树”的意味有什么异同?你从中悟出了什么道理?三、?探究阅读?融会贯通?。?1、赏“梅”诗?品梅之意象?诗一：?早梅?诗二：?山园小梅?齐己?林逋?万木冻欲折，孤根暖独回。?众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园?前村深雪里，昨夜一枝开。?疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。?风递幽香出，禽窥素艳来。?霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。?明年如应律，先发望春台。?幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。?梅花?王安石?墙角数枝梅，?凌寒独自开。?遥知不是雪，?惟有暗香来。? 导入 介绍 点拨 教师活动 了解 默读 思考 回答 学生活动 总结 练习 作业 2、赏“柳”诗?品柳之意象?诗一：?咏柳?诗二：?垂柳?贺知章?唐彦谦?碧玉妆成一树高，?绊惹春风别有情，?万条垂下绿丝绦，?世间谁敢斗轻盈。?不知细叶谁裁出，?楚王江畔无端种，?二月春风似剪刀。?饿损纤腰学不成。?诗三：?赠柳?李商隐?章台从掩映，?郢路更参差。?见说风流极，?来当婀娜时。?桥回行欲断，?堤远意相随。?忍放花如雪，?青楼扑酒旗。?四、?自主研究?拓展延伸?1、除了上面讲到的“梅”“柳”之外，古诗中还有很多具有特点意象内涵的事物，请同学们想想看，写出来，然后再概括一下它们各自的暗示性内涵。?（意象分别有枫叶、菊、松、桥、水、草、花、马、门、柳絮、竹、舟、亭、酒、风、剑、河、雁、雪，等等，也可自已想出一些意象内涵相对集中而且在古诗中较多见的来）?五、布置作业：?同学们可以以古诗歌中常用的物象为例如：松、竹、菊、兰等进行有目的的诗歌鉴赏，仔细体味诗歌的精妙 明确 总结 理解 赏析 品读 板 书 设 计 木叶 “木”与“树”的意味有什么异同? 古诗歌中常用的物象为例如：松、竹、菊、兰 课后记事 参考语文基础知识手册，增强文化常识 中华资源库： 中华资源库：