高一语文《望海潮》教案5（人教版必修4）.docVIP

《望海潮》 教学目标?（一）知识与能力????????1、了解作者，掌握诗词的诵读技巧。?????2、品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。?3、学习诗词中铺陈的表现手法?（二）过程与方法???????反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美?（三）情感态度价值观??????让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情?教学重点?品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境；学习炼字方法?教学难点?领悟作者对杭州西湖的热爱之情；感受词的意境、情韵；学习诗中铺陈的表现手法?学习方法????1、倡导“自主、合作、探究”的学习方式。???2、反复诵读，感悟体会?课时安排：一课时?教学用具：多媒体课件?教学过程?一、导入新课?江南胜景自古令人魂牵梦绕，展开柳永的望海潮满眼一派商似繁盛的承平气象，富有天堂美誉的杭州更有天赐美景，八月钱塘西湖秀色，钱塘大潮是晴空排浪怒涛卷霜雪的黄钟大吕，西湖美景则是三秋桂子十里荷花的丝竹管弦，美的景致，美的画面，美的笔调，美的神韵，美的音律，柳永在这里告诉我们什么叫真正的美，脱俗的美。?二、知识积累?1、词牌介绍?2、作者介绍?柳永（约987——约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词?多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，是我国历史上第一个专业词人，对宋词的发展有一定的影响。有《乐章集》，词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名。?3、背景介绍?宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。?二、整体感知.反复诵读?1、请同学听朗读录音（仅为参考找出瑕疵）??2、初读课文扫清字词障碍感知大意（交流以什么样的语调带着什么样的情感来读）?3?、再读课文（配乐）?朗读指导：?①感情饱满，适度夸张。?②上片首句朗读在“繁华”处升调且顿为下文蓄势，写钱塘江潮的壮观，词句短小、如“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。?③写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏要平和舒缓，读出心旷神怡之感。结尾祝愿之辞要读的恳切。?4、概括词上下片的内容?三、合作探究赏析（品味语言、鉴赏形象、感受意境）?鼓励学生合作交流分析自己喜欢的语句，根据不同语句侧重某一方面分析鉴赏?上片重点赏析“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”?下片重点赏析“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”?引导学生读透全词并有重点的进行鉴赏（从概括词意、分析意象、推敲词语、描述意境、修辞表现手法引导学生鉴赏，每个同学可以重点选取一句鉴赏，之后形成集体智慧取长补短）?（一）上片：描写杭州的自然风光和都市的繁华???“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，“东南形胜”，是从地理条件、自然条件着笔写的。杭州地处东南，地理位置很重要，风景很优美，故曰：“形胜”。“三吴都会”，是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰：“都会”。“钱塘自古繁华”，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件，所以“自古繁华”。?是主旨句，在结构上总起全文。下面就对“形胜”、“都会”和“自古繁华”进行铺叙。“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是对“三吴都会”的展开描写。?“云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对“东南形胜”的展开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。一“绕”字尽显古树成行，长堤迤逦之态，“霜雪”比喻浪花，一“卷”字又状狂涛汹涌，波浪滔滔之势。写出浪涛力度与气势，对浪花飞溅的情态写的更形象逼真。?大有滔天浊浪排空来，排山倒海山可催的气势。城外，烟云绿树环绕着江堤平沙，江水涌起的波涛如霜如雪，钱塘天险无边无涯。钱塘八月观潮，历来称为盛举。写杭州钱塘江潮是必不可少的一笔。?“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”是对“钱塘自古繁华”的展开描写。描写了两个方面：一是商业贸易情况——“市列珠玑”，只用市场上的珍宝，代表了商业的丰富、商业的繁荣；二是衣着情况——“户盈罗绮”,家家披罗着锦。“竞豪奢”，又总括杭州的种种繁华景象。??