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小学生心理特征及发展纲要 一、小学生认知能力的发展特征 （一）感知觉的充分发展 （二）注意力有限 （三）记忆力逐步提高 （四）想象力丰富，但幻想的成分较大 （五）以形象思维为主 二、小学生个性特征的发展 （一）情绪、情感稳定、单纯 较幼儿和少年相比，小学生的心理状态平静而愉悦 童年（罗大佑） 池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天。草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面。黑板上老师的粉笔,还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课,等待着放学,等待游戏的童年 快乐的童年 （二）自我意识更加明确 更多依赖他人对自己的评价，尤其渴望得到权威人物——教师与家长的肯定评价； 相比而言，对于同学的意见却不太在乎。 三、小学生的社会性认知和交往 （一）小学生的社会性认知 儿童认知中的自我中心成分将逐渐减少 儿童对他人的认识逐渐趋于客观和深刻 （二）小学生的社会性交往 1、亲子关系 父母关注儿童的时间及与儿童交往时间都会明显减少，儿童逐渐摆脱对父母、教师的依赖而走向独立  2．同伴交往 小学生的同伴交往有如下特点： (1) 与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂； (2)儿童在同伴交往中传递信息的技能增强； (3) 儿童更善于协调与其它儿童的活动； (4) 儿童开始形成同伴团体 3．师生关系 对自己喜欢的教师报以积极反应，重视自己喜欢的教师的评价； 而对自己不