初中历史七、八、九年级(上)教学案参考答案.docVIP

九（上）1---23课课堂练习答案 第1课 人类的形成和与文明的曙光 参考答案： １Ａ ２B ３Ａ ４Ｄ　 5.B 　 6.B 　7.B 8.（1）材料一和材料二分别反映了原始社会母系氏族公社和父系氏族公社时期的状况。 （2）母系氏族公社时期人们主要用简单的石器作为生产工具，以采集植物和捕捉动物为生。获取的食物除了维持生命，没有剩余，生活极为艰辛。妇女从事采集和家务劳动，在氏族生活中起着主导作用，享有较高的社会地位。氏族的首领多由年长的妇女担任。父系氏族公社时期，男子取代了妇女在生产中的主导地位,产品有了剩余。（3）父系氏族后期，出现了私有制，阶级也出现了。氏族开始瓦解，人类由原始社会进入奴隶社会，国家也随之产生。 第2课 上古亚非文明 参考答案： 1Ｃ ２B　 3A　 4C　 5Ｄ ６（1）Ａ是古埃及、Ｂ是两河流域的古巴比伦C是古印度D是中国 （2）图2的雕塑位于Ａ的位置。名字是狮身人面像与金字塔 （３）A有金字塔、狮身人面像、象形文字。B有《汉莫拉比法典》、楔形文字。 Ｃ有佛教 Ｄ有甲骨文、长城。 ７．（１）《汉莫拉比法典》、两河流域古巴比伦的。《汉莫拉比法典》是世界上第一部比较完备的成文法典，是古巴比伦留给世界文明的重要遗产。 （２）图4反映的是古代印度的等级制度。印度商人属于第三等级。种姓之间等级界限森严，低等级种姓不允许从事高等级种姓的职业，不同种族之间的男女不能通婚。种姓等级界限表现在社会的各个方面，严重地阻碍了古代印度社会的发展。 ８．略。 第3课 中古日本与阿拉伯 参考答案： １Ｃ 2Ｂ ３Ｃ ４Ｂ ５Ｄ ６Ｂ ７Ｄ ８（１）日本。(2)大化改新。废除贵族对土地和部民的私有制、改由国家管理；仿照唐朝均田制和租庸调制，实行“班田收授法”和租庸调制。实行中央集权，废除世袭制度，中央和地方设官僚机构进行治理。大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会。（3）这是个开放题。只要言之有理就行。 第4课 古代希腊 参考答案： 1 B 2Ｃ　 3 B 4 B　 5A 6. A 7. A 8.（1）反映了古代希腊城邦国家中实行奴隶制民主政治。雅典。 （2）伯里克利当政期间民主政治达到高峰。 （3）反映了在实行奴隶制民主政治的城邦国家中，不是所有人都享有民主权利。它说明了材料一所反映的奴隶制民主政治实际上是奴隶主的民主，是对奴隶的专政。在雅典，重要官职都被贵族掌握，妇女、奴隶和外邦人都排除在外。即使是在伯里克利统治期间。能享受这种“民主”的只占雅典总人数的六分之一，可见，雅典的民主政治只是奴隶主的民主。 第5课 古代罗马 参考答案： 1D 2A 3A 4A 5Ｄ ６B 7.Ｄ 8.（1）罗马帝国时期。亚、非、欧。（2）地中海。（3）因为长期的扩张战争，如布匿战争。 （4）395年：罗马帝国分裂为东西两部分。画图：略476年，西罗马灭亡，标志着西欧奴隶制的结束。 第6课 中古时代的欧洲 参考答案： 1 C 2 B 3 D 4 C 5 A 6.Ｄ　　７Ｄ　　 8．（1）教会与国王关系密切。教权凌驾于王权之上。（2）教会是西欧最大的封建主。（3）教会是西欧最顽固的封建精神堡垒。（4）教会的统治，严重影响了西欧社会进步，造成了西欧封建社会地 黑暗和愚昧。（ 只要言之有理即可） 第7课 古代东方与西方的战争 参考答案： 1．B 2。D 3。D 4。D 5。A 6. C 7．（1）亚历山大帝国 亚历山大大帝 （2）伊苏斯战役 （3）帝国横跨欧亚非三洲，征服过程中给东方造成了巨大灾难，但也把希腊文化传播到 了东方，客观上促进了东西方文化的交流。 第8课 古代东西方文明的交流 参考答案： 1．C 2。C 3。B 4。D 　５．D　　　６．C　　　 7．（1）征服和扩张打破了不同地区相互孤立隔绝的状态，在一定程度上促进了各地的交往联系，但不是主要的方式。这一看法客观地反映了征服战争在人类交往中的作用和地位。言之有理即可。（2）主要方式是和平交往。 8．（1）A、古代埃及 B、古代两河流域 C、古代印度 D、古代中国 （2）战争方式：希波战争、亚历山大帝国东征、罗马帝国扩张等 和平方式：马可·波罗来华、阿