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优化重组实验教具，拓宽学生操作空间 实 验 报 告 郭 卉 一、课题的名称：优化重组实验教具，拓宽学生操作空间 二、课题组的成员：初四物理教师 三、实验研究目的、意义： （一）实践意义： 1、优化物理实验教学方法的研究，是贯彻新课改的需要，大力加强演示实验和学生实验，对培养学生的观察能力和实践能力，实事求是的科学态度，引起学生求知兴趣等都有不可替代的作用。并达到“注重培养学生具有较强的观察能力、思维能力和操作能力”三大能力要求。这三大能力的培养就是对学生进行素质教育的具体体现。 2、优化物理实验教学方法的研究，是提高府前中学的教学质量，推进教师全面实施素质教学方法的改进，促进我校理科教学质量提高，将起到良好的重大作用。 （二）理论价值: 《九年义务教育》物理新教材与旧教材比较，在实验教学（演示和分组，课外实验）方面作了较大的改革和强化。新教材总的看，教材的内容和篇幅均有减少，难度有所降低，但对物理实验的要求却加强了，一是实验的数量有所增加（演示实验110个；学生实验18个，课外小实验31个）。这些实验的器材要求也很高；二是新教材的实验更注重与社会生活实际相联的内容。注重科学探究，注重知识的参透，注重科学的理念；三是注重学生动手能力和协作精神的培养。 从近年来中考情况分析，可以看到，实验考察已不再是停留在对课文实验所涉及的现象