国家财政 高原.docVIP

国家财政（教学设计）【学情分析】　　本节课面对的是高一学生，他们对于经济生活的内容已经有了一定的了解，在学习了消费、生产之后，顺理成章的要学习分配，第七课学习了个人参与的财富分配问题，对于在我国个人如何参与分配有了比较全面的了解，通过本节课的学习，可以让学生更全面的了解我国的分配制度，形成对分配制度的全面认识，并系统的掌握我国的经济制度。由于财政问题学生相对陌生，因此，本节课的难点是一些与财政有关的概念，如预算与决算、财政收支平衡等。所以，有必要首先通过身边与财政有关的材料来拉近学生与财政的距离，这样便于问题的探究与解决，并通过适当的讲解让学生了解有关财政的基础知识。并通过对最新的财政信息的分析让学生对于财政的有关内容有深层次的理解，进一步培养、提升学生分析问题、解决问题的能力，把素质教育的理念贯彻在教学中。 　　【教材分析】　　人民教育出版社2008年3月第3版的思想政治——①《经济生活》第三单元第八课第一框题。本框教学内容是为了落实《新课程标准》规定的“评议一个由政府财政承担的工程项目，说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用”，本节课在本单元中具有重要地位，起到承上启下的作用，它上接《个人收入的分配》下承《征税和纳税》，通过学习这节课让学生知道什么是财政、财政有何作用、财政收支是怎么一回事、什么是财政平衡等基础的财政知识。通过学习让学生懂得财政与我们的生活息息相关，在国家和社会生活中扮演着不可替代的角色，通过对有关时政材料的分析提高学生对国家财政的关心和理解，培养学生身在校园心怀天下的思想。 　　【教学目标】　　1．知识与技能：知道财政的含义及其实质；了解国家预算和决算的含义；理解财政的三大职能（作用）；理解影响财政收入的主要因素；懂得财政收支对比关系以及如何确定财政收支的合理关系。　　２．过程与方法：初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力；掌握根据政府职能合理分配财政支出的实践能力；能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力；辩证地认识财政赤字现象的思维能力。　　3．情感、态度和价值观：感受我国财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感；关心国家财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。 　　【教学重点和难点】　　重点：财政的作用，财政收入及影响财政收入的因素　　难点：预算与决算 　　【教学方法与手段】　　教学方法：简单问题自主学习，重点、难点问题小组合作探究，对于学生陌生的问题由老师讲解；　　　教学手段：多媒体 　　【教学流程图】　　　【教学过程】　　课前准备工作：　　首先，根据需要进行分组，把全班学生分成6个小组，找出小组发言人，这样便于问题的合作探究。　　　　　　　　　　　　　　　Ⅰ【温故知新·情景导入】 　　『课件打出温故·知新栏目』　　回顾本单元的宏观知识体系，本单元主体知识是：收入与分配，主要介绍社会财富如何分配的问题，一起回顾第七课讲的是关于个人收入分配的问题；第八课则主要介绍国家参与分配的问题。（目的是让学生进一步明确本单元的宏观知识结构以及接下来要学习的内容）　　课件打出：国家财政　　创设情景：播放幻灯视频《变化中的经济学》，　　以幻灯视频的方式让学生感受到自己身边所发生的巨大变化，包括城市建设、教科文卫等方面，为提出问题引人本节课提供背景材料。　　『问题追问』　　1．从投资的角度看这些设施（如铁路、学校、公路）有何特点？　　2．从社会生活的角度看这些设施可有可无吗？　　3．这些设施主要是由谁投资兴建的？这些资金又从何而来？　　『自主思考』　　同学结合课前预习，以及自己的认识，谈谈对这几个问题的认识。（这几个问题不需要深入思考，目的仅仅是为了引出本节课的课题）。　　『学生回答』　　1．这些设施投资大、建设时间长、投资风险较大。　　2．但是，这些设施对于经济社会发展、和人民生活有重要影响，因此，是必须要建设的。　　3．基于以上两点，这些设施主要由国家（政府）来投资兴建，这些资金主要来自于国家财政支出。　　『老师总结』　　由此可见，财政对于一个国家是十分重要的，今天我们就一起来学习有关国家财政的相关知识——认识财政、了解财政、用好财政。 　　　　　　　　　　　　　　　Ⅱ【深入课题·解决目标】 　　『课件打出第一目题』：一、财政及其作用　　『问题自主查找』（了解这几个概念是学习本节课的基础，帮助学生了解财政预算与决算）　　1．财政含义：　　2．财政的本质：　　3．预算：　　4．决算：　　『过渡』　　我们了解了与财政有关的几个概念后，下面我们来具体的感悟一下财政的巨大作用，进一步明确一开始提出的三个问题。　　1．来自民生的数据：（数据来自2010年政府工作报告）　　这些数据主要是2009年国家用于