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《致女儿的信》教学设计 教学目标 1.整体把握文章内容，品味含义深刻的语句。 2.体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。 3.进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。——1970）是苏联当代最有名望的教育家。长期从事教育工作。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章和1枚红星勋章等。有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《公民的诞生》等教育专著。 三、检查预习 积累字词，注意下列字的读音。 繁衍ｙǎｎ忐忑ｔǎｎｔè一抔黄土ｐóｕ无与伦比ｌúｎ怒不可遏è伫立ｚｈù幢ｚｈｕàｎｇ麦穗ｓｕì 四、整体感知 1、速度课文用一句话概括文章内容。 2、再读课文，用简洁的语言复述这个动人的童话。 五、品读探究 （1）故事中上帝在创造了人后，3次来到人间，每次都分别看到了什么？ 第一次：爱情 第二次：忠诚 第三次：心灵的追念 找出上帝看到的具体语句，读一读，圈一圈三次所见的异同，说说“爱情、忠诚、心灵的追念”的含义。 第一次：他看到，窝棚旁坐着一个男人和一个女人。他们面前的田地是一片成熟的谷物。而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着个熟睡的婴儿。那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情。在他们目光接触的刹那间，上帝从那目光中发现了一种他所不理解的美和从未见过的力量。 第二次：这次他看到，原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园，地里一片金黄色的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏。老头儿和老太婆在屋前，时而望望红艳艳的朝霞，时而你看看我，我看看你，相互传情。上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更伟大的力量，其中还含有一种新的东西。 第三次：有个男人坐在小土丘上。他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情，但目光中却仍然使人感到一种不可理解的美和那种同过去一样的力量。……还含有别的东西。（金黄色的麦穗中站着许多青年男女，他们一会望望火花的天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情……） 爱情——彼此爱慕 忠诚——永不背叛、不离不弃、慢慢变老…… 心灵的追念——生死相依、超越死亡的追念 真正的爱情能够经历时间的考验。（五十多年的时间） 爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。 （2）这三这之间有什么联系呢？ 生：关系密切，真正的爱情必然伴随忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然心灵的交融与契合，是可以超越死亡的追念。 （3）面对人类的爱情，上帝有什么样的表现？ 第一次：勃然大怒 第二次：怒不可遏（师：照如此推理，第三次应暴跳如雷，可是上帝是什么样的表现？） 第三次：上帝久久地伫立凝视着。随后深沉的思索着离开。从那时起人就成了大地上的上帝。（被震撼了，被感动了。） （4）四人一组讨论：为什么上帝没有继续发怒而是“助理凝视”“深沉地思索”？他在思索什么？为什么他离开后，人就成了大地上的上帝？ 明确：爱情的力量征服了上帝。他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。他最后的离开，就是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的上帝都无可奈何，正说明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。 （5）哪些语句明确的回答了什么是爱情？（在文中具体语句回答） （6）如何对待爱情??（最后一段——齐读） 爱情不仅是传宗接代，生理的需要，还要给对方以幸福，以人的方式去爱，因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。 （7）怎样理解“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。”中的“智慧”？ 六、拓展提升 1、古今中外关于爱情的故事。 2、关于爱情的成语。 3、古代象征爱情的事物。 4、观赏《泰坦尼克号》生死分别的片段。 七、作业布置 1、积累文中优美的语句。 2、结合课文内容，说说观看了《泰坦尼克号》只生死离别片段后，你对爱情的理解？（写出自己的真实感受，字数在300字左右。） 板书设计 致 女 儿 的 信 苏霍姆林斯基 爱情 忠诚 心灵的追念 5