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3A Unit3 My friends 教学案例 胡仁干 一、 教学内容： 《Unit3 My friends 》 Story time 二、 教材分析： 本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。 三、教学目标： 1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s. 2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend. 3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。 四、教学重点： 1、能在情境中理解friend一词的意义。 2、能理解Goodbye,…（在第二单元通话中出现过）这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。 3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。 五、教学难点： 1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。 2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。 六、教学准备：PPT。 七、教学过程： Step1．Warm up: 1.Greetings. 2.Sing a songGood morning 3．Free talk (T-S，S-S) T: Good morning/Hi/Hello…! S1, 2, 3, 4: Good morning/Hi/Hello... （从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备) 4.Play a game:Magic eyes. 【复习旧知，熟悉人物。渗透本单元涉及的喜羊羊和小灰灰。】 Step2 Presentation T: I like make friends.And I went to visit my friends this summer. Look! (ppt呈现照片) Teach “my friend” (领读friend,并让学生看口型，准确发音，分开教学、整体读完以后先读end,再读friend。分男女生读，小组读) Say a chant Friend, friend, my friend. Friend, friend, good friend. Friend, friend, my good friend. Friend, friend,Yeah… 【利用chant来巩固friend的发音，以及拓展friend的词组，如my friend,good friend等。】 3.T: She’s my friend. And he’s my friend. (用两张照片教授she、she’s、 he 、he’s。指着图片领读) T: They’re my friends. 【通过呈现人物图片，让学生初步运用He’s/She’s句型，同时使学生在潜移默化中加深对she’s和he’s的认识，区分二者用法的不同，并在此部分引出标题My friends。】 Try to say Ppt快速闪现表示男女的图标和单词he,she,he’s,she’s。 【通过呈现男女图片，让学生操练和巩固男女的她他的表示，同时使学生在游戏中加深对he,she,she’s和he’s的认识，强化区分二者不同的用法。】 5. Work in pairs. (T-S, S-S) T: Now, you know my friends. Can you introduce your friend to me? T: Look！You may say ‘She’s/He’s…Shes/Hes my friend.’(PPT呈现句型) S1, 2, 3: (Try to introduce) S1: Hello … S2: Hello… S1: (手指另一个同学)She’s/He’s…She’s/He’s my friend. S2: She’s/He’s…She’s/He’s my friend. 【让学生通过在语用环境中运用，逐渐熟悉这一交际用语并理解语义】 6. Watch and find T:Look!Who’s he? Ss:He’s Mike? T:Do you want