2007年广东地区政治生活处理民族关系的原则的说课稿.docVIP

《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》说课稿 乐昌市第一中学政治科 何国献 一、教材分析 1、教材地位：民族问题是关系到国家统一、社会稳定和建设成功的大问题。教材中关于民族有两个问题：我国是统一的多民族国家、我国处理民族问题的基本政策。在第二个问题中，处理民族问题的基本原则是制定民族政策的客观依据，这是个重点，要讲深讲透。 2、教学目标： （1）知识目标：知道我国有56个民族，是统一的多民族国家，明确我国形成了平等、团结、互助的新型民族关系，明确我国处理民族关系的原则。能力目标：让学生学会用唯物辨证的思维来观察问题，认识问题，不断提高分析问题、解决问题的能力。情感态度价值观目标：学生要懂得巩固和发展民族关系要尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族和睦相处，担负起巩固和发展社会主义民族关系的史使命我国的社会主义民族关系处理我国民族关系的原则处理我国民族关系的原则 【导入新课】宋祖英《爱我中华》引出课题 教师总结引导：我国是统一的多民族国家，正如歌曲中唱到的一样，56个星座56枝花，56族兄弟姐妹是一家，在长期的历史发展中，各族人民情同手足，休戚与共，形成了你中有我，我中有你的亲缘关系，那么，为什么世界上有些国家因民族问题而分裂和解体，而我国却长期保持民族关系健康发展呢？这与我们处理民族关系的基本原则和基本政策的正确性是分不开的，今天我们首先来共同探究我国民族关系的基本原则。 【讲授新课】 教师设问：有人说：“我国民族问题产生的根源已经消除，我国就不存在民族问题了。”你认为呢？我会在课前发给学生的资料（视频的对白），并要求他们根据素材思考问题。观看视频（网友制作的关于3.14拉萨暴动的视频，视频时间长7分钟左右）。通过观看视频，激发学生的兴趣，增加他们对该问题的感性认识。然后得出结论：民族问题依然存在。 教师设问：看了视频之后，请思考一下问题。 1、“３·１４”拉萨暴力事件的实质是什么？ 2、从材料中我们可以归纳出我们处理民族关系的原则有哪些？具体体现哪里地方？它们之间的关系如何？ 3、对于“藏独”我们该怎么办？我们青年学生对于发展社会主义民族关系，我们能做什么？ 学生讨论，派代表发言。（讨论时间大概为5分钟，分为四组，每组选派一个代表发言，每个学生发言时间大概是3分钟，针对第二个问题，涉及的知识点多，并且难度大，可以对问题进行分解，讲述每个原则的时候可以派一个学生代表。之后可以提问一至两名学生进行补充） 教师归纳： 第一问题，“３·１４”拉萨暴力事件的实质是“3·14”拉萨暴力事件是由达赖集团策划的有计划、有预谋、有组织的制造分裂、祸害人民的活动。 第二问题，在讲述该问题时，我准备结合我国的新型民族关系来看： ? 民族关系　　　　　民族原则 ? 平等　　　　　　　民族平等 ? 团结　　　　　　　民族团结 ? 互助　　　　　　　民族共同繁荣 引出三个原则之后，分别派三名学生来讲述该知识点，从哪些方面进行理解和掌握。 教师归纳，从三个原则的含义、原因、地位。并由此推导出他们三者的关系，在推导关系时可以先由学生自主推导，然后教师点拨。 在我们目前形势上来看，我国已形成了平等、团结、互助的民族关系，这种来之不易的成果，作为我们青年学生该如何做？过渡到下一个知识点。 第三，巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么。 1、应珍惜、巩固和发展平等、团结、互助的社会主义民族关系。 2、自觉履行宪法规定的维护国家统一和全国各民族团结的义务，是每个中国公民的责任。 3、要把巩固和发展社会主义新型的民族关系付诸行动。 【课堂小结】可以先由学生进行小结，针对学生的小结进行查漏补缺，起到画龙点睛的作用。 【随堂练习】略，大概用3-5个选择题。 【课后作业】针对我国各方对“3·14”拉萨暴力事件的反应，从国家角度、党的角度和公民的角度分析其体现政治生活的哪些原理。 巩知识固学生的知识，并且这个题目是综合性的，具有一定的开放性，联系以前所学较多，可以有学生合作探究完成。 六、教学预期效果： 本节课的总体思路是以学生的自主、合作探究为主，通过对学生的合作探究训练，目的是培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生懂得如何去合作、分工，提高他们的协作精神。针对这种课，我觉得应该把握好以下几个问题，或者说很容易在以下问题上处理不当。 学生不够重视，课前准备不够充分。 学生发言时间难以处理，要么出现冷场，要么可能讲的太多。 教师如何对学生的探究成果进行恰当的点拨，在处理重难点问题上可能会出现偏差。 学生不懂得去合作分工，没有真正做到：“个学生动起来”。 在课后，有没有生探究的成果进行收集、展示。因为没做到这点，我觉得探究课就会失败于此。 【文献资料】