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《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》说课稿 乐昌市第一中学政治科 何国献
一、教材分析：
1、教材地位：
民族问题是关系到国家统一、社会稳定和改革建设成功的大问题。处理民族关系的原则是制定民族民族区域自治制度的客观依据，也是我们处理和解决民族矛盾的有利途径。因此，本框内容在整课中占有重要地位。
2、教材逻辑结构：
本框总共分三目，第一目介绍民族关系的变化，从而说明我国新型民族关系的形成；第二目讲我国处理民族关系的基本原则以及它们之间的关系；第三目介绍面对新型的民族关系我们该做什么，能做什么。处理民族关系的原则是制定民族民族区域自治制度的客观依据，因此，本框起铺垫作用。（新型民族关系——处理民族关系的原则——我们该怎么做）
3、课标要求：
要求学生了解我国是统一的多民族国家，新中国成立之后形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系，明确我国处理民族关系的原则—民族平等、民族团结、各民族共同繁荣，三者相互统一，不可分割。
4、教学目标：
（1）知识目标：知道我国有56个民族，是统一的多民族国家，明确我国形成了平等、团结、互助的新型民族关系，明确我国处理民族关系的原则能力目标：情感态度价值观目标：处理我国民族关系的原则我国的社会主义民族关系
【导入新课】宋祖英《爱我中华》引出课题
【讲授新课】“我国民族问题产生的根源已经消除，我国就不存在民族问题了。”你认为呢？我会在课前发给学生的资料（视频的对白），并要求他们根据素材思考问题。观看视频（网友制作的关于3.14拉萨暴动的视频，视频时间长7分钟左右）。
教师设问：看了视频之后，请思考以下问题。
1、“３·１４”拉萨暴力事件的实质是什么？
2、从材料中我们可以归纳出我们处理民族关系的原则有哪些？具体体现哪里地方？它们之间的关系如何？
3、对于“藏独”我们该怎么办？我们青年学生对于发展社会主义民族关系，我们能做什么？
学生讨论，派代表发言。（讨论时间大概为5分钟，分为四组，每组选派一个代表发言，每个学生发言时间大概是3分钟，针对第二个问题，涉及的知识点多，并且难度大，可以对问题进行分解，讲述每个原则的时候可以派一个学生代表。之后可以提问一至两名学生进行补充）
教师归纳，在归纳完之后，预备三个材料让学生判断材料的做法体现了处理民族关系的哪一个原则，并把民族关系到处理民族关系的原则结合起来。
设计意图：目的通过探究，使学生懂得我们处理民族关系的原则，会分析他们三者之间的关系，知道在自己的实际生活中，能为巩固和发展新型的民族关系贡献自己的力量。通过观看视频，讨论分析，激发学生的兴趣，有利于提高学生筛选信息的能力。在最后一个问题，面对新型的民族关系，我们能做什么，通过学生的讨论，增强学生明辨是非的意识，使学生的情感得到升华，把它内化成自己的信念，敢于和破坏民族关系的行为划清界限，并能根据实际情况勇敢的和这些行为做斗争。
【课堂小结】
设计意图：查漏补缺，起到画龙点睛的作用。
【随堂练习】大概用3个选择题。第一题是关于民族处理民族关系的重要原则，主要考察学生的识记；第二题用青藏铁路的材料综合把握新型民族关系及处理民族关系的原则，属于理解的题目；第三题运用一高考题分析。
设计意图：巩固知识，学以致用，难易有梯度。
【课后作业】
针对我国各方对“3·14”拉萨暴力事件的反应，从国家角度、党的角度和公民的角度分析其体现政治生活的哪些原理。
设计意图： 巩知识固学生的知识，锻炼学生的知识迁移能力，可以让学生合作探究完成。
七、【板书设计】
（一）、新型民族关系的形成
（二）、处理民族关系原则的含义及关系
（三）、面对新型的民族关系，我们该做什么。
八、教学预期效果：
本节课的总体思路是以学生的自主、合作探究为主，通过该节课，学生生发现问题、分析问题、解决问题的能力有一定的提高，分工、合作意识会改善。要上好本节课，我觉得应该把握好以下几个问题，
要加强动员，引起学生的重视，课前准备才会充分。真正做到：“让每个学生动起来”。
学生发言时间要合理安排。
在课后，要对学生探究的成果进行收集、展示。
【文献资料】
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