六年级教材分析之阅读与写作.pptVIP

阎村中心校 　 惠雪莲 2011.9.15 教材设计考虑小学高年级英语教学和学生的特点； 阅读活动的数量增加； 对写作能力的要求有所提高，注重句子书写的训练。 阅读教学的目的和方法 进一步培养学生阅读能力，进行阅读策略的指导； 教学重点是指导学生通过阅读理解意义； 每个单元都有专项的阅读策略指导； 不建议提前处理新词汇或结构，除非确实影响学生的理解。 不要把词汇和语法作为教学重点。 阅读教学中的常见问题 1）不能准确理解和把握阅读教学的目的，把阅读教学等同于语言知识教学，缺乏阅读方法的指导和训练； 阅读教学中的常见问题 3）过分重视词汇在阅读中的作用，而忽略对插图、标题等文本信息的利用，缺乏相应的技能训练，教学中词汇解释、词汇学习现象明显； 阅读教学中的常见问题 5）语言输出要求高，往往不是本课时所学内容的自然体现； 北师大版小学英语六年级上册 教材分析 学生情况分析 教学目标 作业 要注意的地方 学习阅读技巧，提高阅读能力。 渗透中西方文化背景知识，拓展知识面。 选择合适的阅读材料，提高学生的阅读兴趣。 读写结合，共同促进。 * * 北师大版小学英语六年级上教材分析 让阅读与写作走进小学英语教学 本册教材编写特点 2）阅读教学过程过于粗略，将课堂的阅读教学混同于阅读测试，关注结果，忽视过程； 4）对阅读内容的理解不能围绕主要线索或内容展开，不区分理解大意和具体细节内容； 读、写教学内容 L1 L2 L3 L4 L5 L6 阅读的三段教学法 阅读前 阅读中 阅读后 激活背景知识，为阅读做必要的铺垫 深化认知过程，提高阅读技巧 提升综合语言能力 阅读策略 猜测词义 寻读 略读 判断推测 归纳和总结 …… 阅读教学实例 Unit 2 Charlie’s chores 此阅读内容为第二课时中的阅读材料，围绕着chores这一话题展开，呈现了主人公的家庭生活内容，如make the beds, wash the dishes, clean the room等，对频度词sometimes, on Sundays等进行复现，本课的重要语言点have to do 及其第三人称单数has to do多次呈现，是对本课的主题故事的进一步补充与巩固。 1.对chores这一话题有生活经验。 2.对chores这一话题有知识基础。 1.能够理解短文的情节和内容。并能够借助图片、根据上下文猜测词意。 2.通过自主阅读、合作阅读等培养阅读兴趣，提高阅读能力，培养阅读策略。 3.通过短文的阅读，培养关心家庭、承担家庭义务的意识。 结合自己的生活实际介绍自己或家人承担的家务活动 教学重难点 重点 难点 理解短文的内容和情节 阅读中 阅读后 阅读前 教学过程 阅读前 Look at this girl. What is her name? （寻读） She is talking. What is she talking about? （让学生预测） 布置任务： We are going to read and choose the correct answer. 观察图片，回答问题 阅读中 What is she talking about? (略读） What chores do Rie and her sister do at home?（细读） 阅读后 Which one do you choose? （答案） Which sentence tells you about it? (方法） 补充活动: What chores do you do at home? What chores does your father/mother do at home? … 完善自己的写作。 我的思考 自读之前启发讲 重点地方着重讲 疑难问题明确讲 合作中提示讲 总结时补充讲 精讲点 * * *