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强化现代教育技术应用 促进素质教育发展 摘 要：信息时代的到来，一方面使我们今天的教育面临挑战，另一方面也为教育的进步发展创造了良好的机遇。在迎接信息时代的挑战，发展信息时代的教育中，教育技术以特有的观念、思路、手段和方法在发挥着独特的作用。 关键词：应试教育 素质教育 现代教育观 教育观念 多媒体技术 《中国教育改革和发展纲要》明确指出“中小学教育要从应试教育转向素质教育的轨道上来，面向全体学生全面提高思想道德、文化科学、劳动技能和学生身体心理素质，促进学生生动活泼发展。” 当前要实现素质教育，首先需要提高教师自身素质。教师条自身素质关键是从思想上转变教育观念，树立全面的质量观，正确的人生观和现代教育观现代教育观是应用系统论的方法，对教学活动及整个过程进行全方位的、多角度的综合考察而建立起来的关于教学目的、教学内容、教学方法等教学思想。在现代的大教育中，现代教育技术是一门综合性的应用学科，它涉及到教师综合应用教育学、心理学、传播学、物理学、电子技术、文学艺术以及系统论、信息论、控制论等相关的理论知识和方法。 一、强化现代技术应用，促进教师自身素质发展 现代教育技术涉及到许多理论和方法，这对于从事中小学教育的教师的教育活动来说是一个高标准的要求。教师只有提高自身的素质，提高应用现代教育技术的水平，才能适应当前发展的需要，适应当前素质教育深化发展的需要，为提高全民族文化素质，多出人才，出好人才服务。 怎样才能使教师自身素质提高呢? (一)加强自我完善，提高应用现代教育技术的水平。 提高教师素质是从“应试教育”向“素质教育”转轨的必须的基础工程，教师自身素质提高是教育转变的关键，在岗教师在教育实践中不断的发展和完善自己，使自己成为教育科学的探索者和教育技术的创造者。通过实践，我认为教师可以智力因素和非智力因素两方面加强学习，自我完善，自我提高。 智力因素方面， 智力是指人们认识能力和实践能力的总和。包括人的观察力、记忆力、想象力、思维能力和操作能力五大要素。而这五大要素中贯穿科学技术创新能力是智力因素的核心，教师们要大胆的创造，开发教师的潜在智力。 费智力因素方面， 它是人的智力素质以外的一切心理素质，包括事业心、进取心、毅力、勤奋程度和高尚道德品质。在当前建设市场经济的转型期淡化金钱名利，强化对事业的追求，表现在对工作的勤奋上，靠勤奋才能提高教师的智力素质，靠勤奋才能不断完善教师的知识结构。 （二）增强责任感，强化教师应用现代教育技术的意识和能力 现代教育技术的应用能力意识是以教师从事教学的高度责任感为基础，积极将现代教育技术应用于教育教学实践中，加强现代教育技术应用的研究，促进自身能力的提高。现代教育技术应用意识是教师应用电教手段进行教学的基础核心，良好的意识是教师重要的品质和教师的教学能力的基本素质要求。现代教育要求教师不管对教育事业的热爱，还要将自己各个方面知识不断提高更新，是教育观象积极方面转变。 二、强化现代教育技术多媒体应用，促进对学生素质教育的深入发展 为了激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生学好各科知识，形成良好的科学文化素质和良好的思想素质，在教学中要积极的重视电教媒体的应用，这也是新课程标准中改革教学方法中强调的教学手段的改革。 （一）应用电教技术可创设丰富多彩的情景 现代教育技术丰富的内容充实了电教媒体。它能将许多教学内容的声、形、色、光较好地结合起来，具有较强的表现力，也能将客观事物的时间、空间和运动特征等表现出来，表现的内容具有生动的形象、鲜明的感染力的特征，能广泛地吸引学生的注意，提高学生的学习兴趣，通过各种刺激拓宽学生的思维空间，使学生加深对所学知识的理解和掌握。电教媒体能够提供事实，显示过程，建立表象，还能创设丰富的情景，激发学生内心的需求矛盾，激发求知的欲望和动机，从而形成良好的学习品质；利用直观、生动、形象、具体的教具可使抽象的内容变为具体。让学生从形象认识和理解中对难的、抽象的过程和概念迎刃而解，也使教学过程中的重点、难点得到突破，提高教学效果。学生通过形象的感性认识过渡到抽象的理性认识，使之形成全新的知识结构和认识方法，提高学生素质。 （二）应用现代教育技术可培养学生的创造力和创新能力 利用电教多媒体所设置的多种丰富的情境，可以培养学生的观察、分析、综合能力，促进学生的听、说、读、写能力的提高。教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征，在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射，换句话说，就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。例如：在讲解《漫谈篮球运动》这节课时，我先通