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26．“红领巾真好” 【教学要求】 1．认识“叽、喳”等生字。会写“羽、领”等生字。 2．有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱及人与大自然的和谐。 【重点难点】 1．学会本课的生字、新词，能正确读写。 2．理解课文内容，体会小鸟的活泼可爱及人与大自然的和谐。 【教学课时】 两课时。 第1课时 【教具准备】 生字卡片。 【教学过程】 (一)导入新课 (齐读课文题目)课文题目中的“红领巾”为什么加上了引号?“红领巾”指什么?我们共同学习，到文中去找找答案。 (二)初读课文 1．自由读课文，借助拼音读准字音。 2．默读课文，标出小节，圈出生字并大声读一读。 3．同桌互读，看谁读得快又准。 4．出示生字卡片，认读生字。 jī zhā péng yuè léng cháo zhǎn pái 叽 喳 蓬 跃 棱 巢 崭 牌 (指名读，接龙读，齐读。) 5．再读课文，巩固字的读音。 (三)学习课丈 1．指名分小节读课文。说说“红领巾”为什么加引号，“红领巾”指什么。 (“红领巾”不是指戴着的红领巾，而是指戴红领巾的少先队员。) 2．小鸟为什么说“红领巾”真好?你能从文中找找答案吗? (“红领巾”放鸟巢，插木牌。) 你能用赞美的语气读读最后一句吗?(指名读，评读。) 3．“红领巾”除了放鸟巢、插木牌，还会做什么呢?(想象) “红领巾”真是太好了，我们一齐读读这一小节，好吗?(齐读) 4．“红领巾”真好，你觉得小鸟可爱吗?看图，读读课文，说说为什么觉得它可爱。(外形、叫声、作用)你能找出文中的原句读读吗？(指名读) (1)完成练习。(可填文中内容，也可想象填。) 机灵的( ) 翠绿的( ) 蓬松的( ) 快乐的( ) (2)老师范读。 (3)学生仿读，读出对小鸟的喜爱。 5．配乐读课文。 (1)配乐读全文。 (2)以问答的形式读课文。（师生互读，学生互读） (四)实践活动 做一件爱鸟护鸟的事。 (五)总结 除了爱护小鸟，我们还应爱护哪些小动物呢？ 同学们，每当我们外出郊游时，会发现在蓝天白云下，除了绿树红花，还有各种小鸟，它们不仅是人类的朋友，还是环境的卫士。你们也是“红领巾”，一定也想得到小动物的夸奖吧？那就快快行动吧，去爱护这些可爱的生灵。 三、板书设计 26 “红领巾”真好 小鸟——保护树木——是人类的朋友 “红领巾”——保护鸟类——保护自然 四、课堂作业新设计 1．有感情的朗读课文，背诵课文。 2．照样子，写词语。 叽叽喳喳 （ ） （ ） 第2课时 【教具准备】 生字、新词卡片。 【教学过程】 （一）复习导入 读课文，背课文，掌握生字的读音。 （二）识字写字 1．自主识字。 (1)自读课文，展示自主认字成果（生字卡片、新词卡片）。 (2)纠正字音。 蓬、棱：后鼻音。 喳、巢、崭：翘舌音。 “棱”在“扑棱棱”一词中读一声。 (3)展示生活识字成果：“牌”字在哪儿见过？ (4)编歌谣识记：几只小鸡叽叽叽，一群小鸟喳喳喳。 2．巩固识字：识字比赛。 3．指导书写（重点指导），学生仿写。 领：左右结构，左边“令”的第二笔为点。 蹦：注意“足”的写法，最后一笔是提。 三、板书设计 26 “红领巾”真好 yǔ lǐng zhuō lǐ yuè bèng líng chén 羽 领 捉 理 跃 蹦 灵 晨 四、课堂作业新设计 看拼音，写词语。 yú máo zhuōchóng jī ling qīng chén bèng tiào ( )( ) ( ) ( ) ( )