【课时训练】12.5因式分解.docVIP

12.5 因式分解 教学目标 知识与技能：使学生理解因式分解是把一个多项式化为几个整式的积的形式，是整式乘法的逆变形． 过程与方法：使学生灵活应用乘法公式进行分解因式，注意因式分解的彻底性． 情感态度与价值观：培养良好的逆向思维，形成代数意识，和严谨的学习态度． 重点、难点、关键 重点：能利用因式分解的常用方法进行分解因式． 难点：灵活地应用因式分解的常用方法分解因式． 关键：抓住乘法公式的结构特征应用于多项式的分解，注意检验多项式是否分解彻底了． 教具准备 投影仪． 教学过程 一、回顾 1．提问 （1）什么叫做因式分解？ （2）因式分解的常用方法有哪些？应注意些什么？ （3）整式乘法和因式分解有什么区别？ 教师活动：提出问题，学生活动：复习、回忆、回答．教学方法和媒体：投影显示问题、讨论、交流． 2．点评：复习因式分解时就强调下列几点： （1）一个多项式进行分解因式，首先应考虑有没有公因式，如果有公因式应提取，而且要提取彻底． （2）分解因式要分解到不能再分解为止，一般没有特殊说明是在有理数范围内分解因式． （3）分解结果中的每一个因式应当是整式． （4）分解结果若出现相同因式，应写成幂的形式． 二、参与其中，探究新知 例1 分解因式：9（x+3）2（3x－2）+（2－3x）。 思路点拨：本题中3x－2与2－3x是互为相反数，应该将它们中的一个转化，2－3x=－（3x－2），而后利用提取公因式提出（3x－2），即（3x－2）[9（x+3）2－1]，通过观察可将9（x+3）2－1应用平方差公式分解因式，最后对每一个因式进行整理． 解：9（x+3）2（3x－2）+（2－3x） =9（x+3）2（3x－2）－（3x－2） =（3x－2）[9（x+3）2－1] =（3x－2）[3（x+3）+1][3（x+3）－1] =（3x－2）（3x+10）（3x+8） 分解因式：4（x+2y）2－81（x－y）2。 思路点拨：本题应首先将式子变形为[2（x+2y）] 2－[9（x－y）] 2的形式，再用乘法公式分解，最后整理每一个因式，检查每一个因式能否再分解因式． 解：[4（x+2y）] 2－81（x－y）2 =[2（x+2y）] 2－[9（x－y）] 2 =[2（x+2y）+9（x－y）][2（x+2y）－9（x－y）] =（2x+4y+9x－9y）（2x+4y－9x+9y） =（11x－5y）（13y－7x） 教师活动：启发、引导． 学生活动：参与分析． 教学方法：互动交流． 点拨：通过例1、例2，应使学生掌握因式分解的基本思路和常见手法，特别要注意因式分解的彻底性，对每一个因式注意检查是否是最简因式． 三、随堂练习，巩固新知 练习． 1．用提公因式法分解因式． （1）－20a－25ab （2）－a3b2－3a2b3 （3）9a3x2－27a5x2+36a4x4 （4）am－am+1 （5）a2（x－2a）2－a（2a－x）2 （6）（x－m）3－m（x－m） 2．用公式法分解因式． （1）a2－36b2 （2）－9x2+16y2 （3）144x2－256y2 （4）－z2+（x－y）2 （5）（a+2b）2－（x－3y）2 （6）a－a5 （7）a4－81b4 教师活动：巡视、关注中等或中下水平的学生． 学生活动：书面练习、合作探索． 教学方法和媒体：投影显示练习题，师生交流． 四、全课小结，提高认识 1．本节主要内容有：因式分解和因式分解的方法，学习了提公因式法和公式法． 2．应充分感受到因式分解的过程与整式乘法恰好相反、掌握检验因式分解的正确性的方法． 3．应灵活应用乘法公式进行因式分解，注意解题的完整性和因式分解结论的要求． 五、作业布置 选用课时作业设计． 课时作业设计 一、判断题 1．（a2－b2）（a2+b2）=a4－b4 （ ） 2．a2－ab+b2=（b－a）2 （ ） 3．4a3+6a2+8a=2a（2a2+3a+4a） （ ） 4．分解因式：a3－2a2+a－1=a（a－1）2－1