几何画板在“求轨迹”中考题中的应用.docVIP

几何画板在“求轨迹”中考题中的应用 摘要：求动点路径长是中考热点,路径,三点显其形，五步解决问题，例举中考题进行归类剖析，供2013年中考复习教学参考，并用几何画板进行动感体验，从而提高中考复习的效率． 关键词：中考动态问题；解题策略；画板应用 著名数学家弗兰登塔尔曾说:“从来没有一种数学的思想会像当初被发现时那样付诸文字,一旦问题解决了,思考的程序便颠倒过来,把火热的思考变成冰冷的美丽”.近年来中考的热点各地中考命题者的青睐, 由于动点所经过的路径,这类试题能全面考查数学活动过程, 解决问题的能力, 填空、选择、解答题中的压轴题解答题动点所经过的路径,故常见的动点所经过的路径有线段和圆弧路径圆弧线段（2012?湖南张家界）已知线段AB=6，C．D是AB上两点，且AC=DB=1，P是线段CD上一动点，在AB同侧分别作等边三角形APE和等边三角形PBF，G为线段EF的中点，点P由点C移动到点D时，G点移动的路径长度为 ▲ ． 如图，分别延长AE、BF交于点H，连接HD，过点G作MN∥AB分别交HA、HD于点M、N． ∵△APE和△PBF是等边三角形， ∴∠A=∠FPB=60°，∠B=∠EPA=60°． ∴AH∥PF，BH∥PE．∴四边形EPFH为平行四边形． ∴EF与HP互相平分． ∵点G为EF的中点， ∴点G也正好为PH中点，即在点P的运动过程中，点G始终为PH的中点． ∴点G的运行轨迹为△HCD的中位线MN， ∵AB=6， AC=DB=1，∴CD=6﹣1﹣1=4．∴MN=2，即G的移动路径长为2．?江苏南京）如图3，正方形ABCD的边长是2，M是AD的中点，点E从点A出发，沿AB运动到点B停止，连接EM并延长交射线CD于点F，过M作EF的垂线交射线BC于点G，连结EG、FG． （1）设AE=时，△EGF的面积为，求关于的函数关系式，并写出自变量的取值范围； （2）P是MG的中点，请直接写出点P的运动路线的长． 分析：（1）略（2）如图4，画出当动点E在起点E1、过程中、终点E2时，对应P点为P1、P和P2，发现P1、P、P2这三点在一直线上，易证点P的路径为△MG1G2的中位线，又易证△MG1G2∽△BAM，从而求出G1G2=4，故P1P2=2． 解：（1）当点E与点A重合时，x=0 y=; 当点E与点A不重合时，0x≤2 在正方形ABCD中 ∠A=∠ADC=90°,∴∠MDF=90°,∴∠A=∠MDF. ∵AM=DM ∠AME=∠DMF.∴△AME≌△DMF.∴ME=MF 在Rt△AME中，AE=x,AM=1,，EF=2ME=2 过M作MN⊥BC于N，则∠MNG=90°, ∠AMN=90°， MN=AB=AD=2AM∴∠AME+∠EMN=90° ∵∠EMG=90° ∴∠NMG+∠EMN=90° ∴∠AME=∠GMN ∴Ｒt△AME∽Ｒt△NMG ∴ 即 ∴MG=2ME=2∴×2×2=2+2x2 ∴y=2 x2+2 (0≤x≤2) （2）Ｐ的运动路线的长为2． 动感体验：打开几何画板：（1）[绘图]→[定义坐标系]→在y轴上取点A，原点B→选中点A、B→[构造]→[线段]→双击点A→[变换]→[旋转] →[固定角90°]→回车得到线段选中线段AD，同样方法将线段AD绕点D旋转90°，得线段CD，连接BC，得正方形ABCD；（2）选中线段AD→[构造]→[中点]得AD中点M；（2）在线段AB上取一点E→选中E、M→[构造]→[射线]，（3）选中线段CD→右键→[隐藏线段] →选中C、D→[构造]→[射线]，两射线交点为F；（4）选中M、射线EM→[构造]→[垂线]→交BC于点G；（5）选中射线ME→右键→[隐藏射线]→选中点M、G→[构造]→[线段]→[构造] → [中点]记为P． 如图5，选中点P，右键→[追踪点]．拖动点E，P点的路径是一线段． 1．2线段的垂直平分线型 例3（2011?福建三明 分析：（1）、（2）略，（3）如图8、9，画出当动点E在起点B、过程中AB上、终点A时，对应线段EF的中点O点为O1、O和O2，发现这三点在一直线上，点O的路径为O1O2，根据“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”，得OB=OP, 根据“到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上”,得点P的路径为BP的垂直平分线，又PC＝2． 解：（1）在矩形ABCD中，A＝D＝90°， AP＝1，CD＝AB＝2，则PB＝ABP＋APB＝90° 又BPC＝90°APB＋DPC＝90°ABP＝DPC ∴△APB∽△DCP∴ ＝ 即 ＝ PC＝2 （2）tanPEF的值不变 理由：过F作FGAD，垂足为G，则四边形ABFG是矩形 A＝PFG＝90°，GF＝AB＝2AEP＋APE＝90° 又E