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1.2 有理数（第4课时）1.2.4 绝对值 义务教育教科书 数学 七年级 上册 课件说明 本节课学习绝对值的意义． 学习目标： 　了解绝对值的表示方法，理解绝对值的意义，会计算有理数的绝对值． 学习重点： 　绝对值的代数意义和几何意义． 问题1：看图回答问题. 两辆汽车从同一处O出发，分别向东、西方向行驶10 km，到达A，B两处，它们的行驶路线相同吗？它们的行驶路程相同吗？ 结论：它们的行驶路线不同，行驶路程相同. 问题2：如下图数轴上有A、B、C、D四个点， 点A表示的数是（ ），点A到原点的距离是（ ）个长度单位； 点B表示的数是（ ），点B到原点的距离是（ ）个长度单位； 点C表示的数是（ ），点C到原点的距离是（ ）个长度单位； 点D表示的数是（ ），点D到原点的距离（ ）个长度单位。 -2 2 2 2 -0.5 0.5 0.5 0.5 例如上面的问题中在数轴上表示－2的点和表示2的点到原点的距离都是2，所以2和－2的绝对值都是2，即|－2|＝| 2 |＝2．你能说说－3和3吗？ 绝对值：一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值，记作 . 读作a的绝对值 （1）如果输出结果是2，输入的数为负数，那个输入的数是　　- 2　　. （2）如果输出结果是8，那输入的数应是　　8 或 - 8　　　. 4 -0.3 0 0.3 4 0.3 0 0.3 1．－5的绝对值是____，说明数轴上表示－5　　 　 的点到____的距离是____个长度单位. 2．－0.8的绝对值是____ . 3.口答： 问题3：练习，讨论，归纳. 5 原点 5 0.8 （1）一个正数的绝对值是它本身； （2）一个负数的绝对值是它的相反数； （3）0的绝对值是0. 问题4：结合上面口答题结果，你能从中发现什么规律？ 问题5：小组讨论下面3个问题：（1）有没有绝对值等于－2的数？（2）一个数的绝对值会是负数吗？为什么？（3）不论有理数a取何值，它的绝对值总是什么数？ 　　不论有理数a取何值，它的绝对值总是正数或0（非负数），即对任意有理数a，总有 ≥0 问题6：互为相反数的两个数的绝对值有什么关系？ 一对相反数虽然分别在原点两边，但它们到原点的距离是相等的． 互为相反数的两个数的绝对值相等． 练习1. 判断并改错 （1）一个数的绝对值等于本身，则这个数一定是正数； （2）一个数的绝对值等于它的相反数，则这个数一定 是负数； （3）如果两个数的绝对值相等，那么这两个数一定相等； （4）如果两个数不相等，那么这两个数的绝对值一定 不相等； （5）有理数的绝对值一定是非负数； 绝对值的意义 绝对值的性质 求一个数的绝对值 课时作业1.2.4 绝对值 作业：