诚信是金 说课稿.docVIP

《诚信是金》说课稿 临西一中 徐爱香 今天我说的是人教版八年级思想品德（上册）第四单元第十课第一框《诚信是金》。 一、说教材 本节课的地位作用。诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是中华民族在新时期竞争与发展的必要条件。诚信是道德教育和素质教育的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本，是维系现代社会的纽带。讲究诚信是社会主义市场经济发展的内在需求，现在每一个人都处在诚信链条之中，打造诚信体系需要从青少年抓起。对青少年进行诚信教育是中学生思想品德教育首当其冲的问题，这一教育要渗透到日常生活中。 本框共有两目内容：第一目“言而有信 一诺千金”，揭示了为人处事要讲究诚信的道理。第二目“对人守信 对事负责”提出在做人方面没有大事小事之分，做大事的时候也要拘小节，把做事与做人有机统一起来。 二、学情分析 现在社会上存在一些不诚信的现象如弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己，青少年身心还未成熟，辨别是非的能力差。再就是青少年情绪波动性大、一冲动，往往会出现以下现象：在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假；在认识问题上的肤浅，也容易被欺骗和欺骗人。调查表明，有不少中学生学会了撒谎失信，并以撒谎或愚弄他人为乐事;有些人因为被谎言欺骗或被愚弄而采取“以其人之道，治其人之身”报复他人。因此，在这样的背景下，进行诚信教育是非常必要的。 三、说教学目标 知识与能力目标 知识目标：把握诚信的含义；了解失信的危害；认识诚信的重要性；懂得诚信的基本要求是“对人守信，对事负责”。 能力目标：分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉的能力。崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为。崇尚诚信价值观，诚实做人，讲究信用。。 教学重点：认识诚信的重要性；诚信的基本要求。 教学难点：诚信的基本要求。 （理论依据：课程标准中“我与他人的关系”中的“交往的品质”部分规定的：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。通过典型事例的分析，直观教学手段，对比感悟及学生的活动让学生掌握重点知识，突破教学难点。） 五、说教学方法： 教法：为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：以学生探究活动、体验为主，以讲解为辅。结合活动的要求采取讨论法、辩论法等，引起学生的反思，并内化为个人的品质。“诚”，就是内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是。“信”，外信于人，有信用、讲信誉、守信义。 【设置意图：通过故事情景使学生了解什么是诚信。】 学生自由阅读教材115页相关链接内容，明确“一诺千金”的由来。学生阅读教材115页倒数一自然段，学生明确其内涵。“君子一言，驷马难追”的内涵。 活动二：多媒体展示：狼来了的视频,并思考这个故事告诉了我们一个什么道理？ （学生讨论回答，教师归纳总结）失信的危害：失信于人，就会产生信任危机。 【设计意图：通过视频“狼来了”激发学生学习的积极性，让学生感悟不讲诚信的危害。】 活动三：学生阅读教材116页“洗盘子”的故事，并思考问题， （结合学生的回答，教师归纳）进一步让学生了解不诚信的危害：生活经验告诉我们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被人识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。 多媒体展示：海尔诚信经营张瑞敏砸冰箱故事引导学生思考诚信的重要性。 教师对上述事例进行总结的出： 2、诚信的重要性：为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。 【设计意图：通过不诚信的案例，使学生认识不讲诚信的后果；同时通过对“海尔诚信”事例的对比，感悟诚信是金。】 二、对人守信 对事负责 1、诚信的基本要求：对人守信，对事负责。 活动四：师生探究交流教材117页活动——在我们周围常常看到一些不负责任的行为，让学生讨论下列相应的三个问题。 结合学生的回答，教师归纳总结诚信的基本要求。 【设计意图：给予学生合作交流的机会，让学生自主探究，体会诚信的基本要求。】 2、承诺是一件严肃的事情——不要轻易许诺 活动五：探究交流教材117页“卖火柴小男孩”事例，并思考下列相应的问题。 （结合学生的回答，教师总结） 【设计意图：通过感性材料，上升到道德理性的高度，让学生知道承诺是一件严肃的事，不能轻易许诺，学会拒绝，一旦有所承诺，就应该努力兑现。】 3、做人无大事小事之分 活动六：探究交流教材118页活动——你赞成“小节无害论”吗？ 教师简单说明什么是“小节无害论”。让学生讨论是否赞成“小节无害论”，说说各自的理由。 （结合学生的回答，教师总结）我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。 【设计意图：通过讨论、探究，不断激发学生的道德学习的愿望，提升自己，从而丰