第六单元 《现代中国的政治建设与祖国统一》新州中学 林海燕.pptVIP

一、说课程标准 本专题主要讲述新中国成立以后的50多年来，中国政治建设的基本历程和争取祖国统一的基本方略和实践。 单元要求： 1、概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识中国社会主义民主政治的特色。 2、了解“文化大革命”对民主的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性；列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义。 3、简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。 二、说内容标准 三、说建议 1、说学情分析 2、说教学教材建议 3、说整体构思 2、说教材教学建议 1、学习本单元的内容要注意联系现代中国的经济建设，这样才能更好的理解中国民主政治建设的必要性和艰巨性。 2、也可以通过询问或采访的方法，获得形象直观的感性认识，更深刻地理解本单元的历史内容。 1、充分利用多媒体展示文字、图片等课外材料创设情境，让学生从感性角度了解社会主义建设的曲折性 2、在此基础上进一步分析国民经济出现困难的原因和国际形式以及周恩来总理和邓小平同志主持中央工作时国民经济回升的原因 ，从理性角度提升对社会主义建设的深入理解 3、说整体构思 2、民主建设与国家发展的联系 五、说评价建议 * 第六单元 《现代中国的政治建设与祖国统一》 新州中学 林海燕 6反思设计 1说教材 5教学流程 4教学设计 2说学情 3教学理论 教法学法 说课流程 二、说 内容标准 三、说建议 四、说知识技能的立体式整合 一、教学设计 的着眼点 五、说评价建议 六、说课程资源的开发与利用 一、说 课程标准 现代中国的政治 建设与祖国统一 新中国的民主 政治建设 民主政治建设的 曲折发展 祖国统一大业 教学目标 知识与技能 情感态度价值观 了解社会主义探索的成就与失误 感受和铭记社会主义探索的艰辛 理解社会主义探索中的经验教训，形成多视角分析问题的能力 领悟社会主义探索的经验教训是改革开放事业和祖国统一的基础 学生通过情景体验和解读史料 过程与方法 学生通过辩证质疑和合作探究 Text Text 高一学生对于历史问题的探究欲强，学习兴趣浓厚，思维活跃，有一定分析能力；参与性好，有助于老师运用多种教学方法展开教学。 历史知识的储备不充分，认识大多停留在表层，理性思维不足；本单元内容中经济术语和概念多，常规授课方法显得枯燥乏味。 优势 劣势 对策 趣味性与学科严谨性相结合，情景教学、合作探究为主，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性。 1、学情分析 导入新课 整体感知 体验探究 拓展升华 众说纷纭话“探索” 图片表格绘“探索” 由点到面究“探索” 师生互动悟“探索” 党的路线方针和政府的政策措施（宏观把握） 探索时期农民个体生活状况（微观感受） 一条主线 探索有中国特色的社会主义建设道路（曲折、发展） 两个层面 国 家 Text 四、说知识技能的立体整合 过渡时期 全面建设社会主义时期 文革动乱 改革开放初期 改革开放深化时期 1949 1956 1966 1976 1978 1992 2012 1、构建完整知识体系 力图选择一个最能培养学生创新思维的问题 力图创设一个能促使课堂氛围达到高潮的意境（用《农民日记》创设意境） 力图设计一个大胆创新、与众不同的教学环节和方法（用家与国两个层面关系探究合作） 六、课程资源的开发与利用 校内的课程资源 校外的课程资源 信息化课程资源 开发与利用 *