《春天的旋律》板主题灵感来源.docVIP

《春天的旋律》软板主题灵感来源 此次班级软板主题，我是根据孩子们的一堂思品课的板书设计完成的。课上，第一环节我要求孩子们上台把课前在大自然中观察到的现象记录在树叶上，然后贴在黑板的大树上，为大树增添枝叶，让大树长得更茂盛。在第二环节中，我让孩子们当一回小诗人，把自己创作的赞美春天的诗歌写在花朵上，然后贴到黑板上来。孩子们异常兴奋，整节课课堂气氛很是活跃，孩子们充满了浓厚的学习兴趣。 课后我带领孩子们一起动手，带上观察大自然的“记录叶”和“诗歌创作花”，让孩子们自由发挥，排版，贴图，终于完成了软板布置。看着他们忙碌的身影，我觉得他们真的长大了。（附思品教案） 5.春天在哪里 教材简析： 《春天在哪里》这一主题活动的重点意在于引导儿童在大自然中，在周围的环境中去寻找春天、发现春天，去体验春天的美丽，去感受春天所带来的愉快，从而加深对大自然的向往与热爱之情。并在看、听、闻、想、说等全身心的活动中，发展初步的科学观察能力和探究能力。培养学生热爱大自然、保护大自然的良好品德，让学生的个性得到张扬，思维得到发展，想象力和创造力得到发挥。 教学目标： 1.情感与态度：通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。 2.行为与习惯：鼓励学生走出郊外，用眼睛寻找春天，用语言描述春天，用心灵感受春天，用乐曲歌唱春天，在大自然与春天亲密接触。在这样的活动培养学生乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。 3.知识与技能：通过“找春天”的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，了解家乡的自然风光。在活动中提高学生的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。 4.过程与方法：在老师的帮助下，学习去探索问题，并通过活动交流体会，分享感受，获得认知。 教学重点、难点：通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。 教学准备： 1.布置学生查找有关赞美春天的诗篇。 2.设计“找春天”记录表格。 3.准备《春天在哪里》音乐 4.“话春天”课件。 教学准备： 1.观察周围环境（气候、动、植物）及人们生活、活动情况的变化，并填写《春天在哪里》活动调查表。 2.收集有关春天的诗歌、歌曲等并准备表演。 教学过程： 一、 欣赏歌曲《小燕子》，激情导入 小朋友，你知道现在是什么季节吗？ 今天这节课，就让我们一起走进春天，去感受春天的美丽。 二、寻寻觅觅——找春天 1.寻找春天。 美丽的春天早已悄悄地来到了我们身边，那么她到底在哪儿呢？ [过渡]：前几天，老师让你们到大自然中去找一找、看一看美丽的春天。你们找到春天了吗？板书：找春天 （1）表格 （ ）月（ ）日 柳枝长出了新芽。 （ ）月（ ）日 燕子飞回来了。 （ ）月（ ）日 花儿开了。 （ ）月（ ）日 下了春雨。 …… …… (打了春雷，海棠花开了，小蝌蚪游来游去，蜜蜂开始采蜜，小草变绿了，小朋友们放风筝了，春游了，长出了春笋…… （2）指名回答（观察得真仔细！你说的真好！你有一双善于观察的眼睛！你真是个有心人！） 把你的记录叶贴到树枝上去！ （3）那就让我们一起走进春天，再一次欣赏春天的美丽景色吧！ 播放课件 (在柔和的音乐气氛中，让学生高兴地欣赏春景，充分感受春天的美好，感受到大自然的亲切，产生对大自然的热爱。） 小朋友，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？ [生1]：我看到校园里桃花开了，梨花也开了。 [生2]：我听到小鸟的歌声，小蝌蚪在河里游来游去. [生3]：我看到燕子飞回来了，青蛙的叫声。 [生4]：天气变暖和了，我看见人们穿的衣服少了，好多小朋友都在放风筝。 [生5]：我听到雷声了，看见下春雨了。春笋也冒了出来。 [生6]：我看见蜜蜂在采蜜，柳树发芽了，小草钻出来了。  2.描绘春天  刚才我们看到的，听到的，闻到的，能不能用语文课上学过的词语来描绘一下春天呢？ 同桌讨论一下 1. 指名回答：你来说一个！百花盛开，争奇斗艳，五颜六色，色色俱全 出示： 春暖花开 春光明媚 春色满园 春意盎然 齐读，我们一起来读一读。 2. 我们小朋友会用学过的成语来形容美丽的春天，很多诗人也被春天的美深深地吸引了，看，著名诗人艾青给大家送来了一首赞美春天的诗。 出示《春姑娘》（节选） 请小朋友打开课本，翻到16页，先听老师来读一读。师范读 哦，老师发现很多小朋友也想亮开嗓子来读，指名读2人，男女生读。 你读得可真美！听了你的朗读，我都陶醉在诗里了！ 读