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广东省智力残疾康复教育 班级教学计划 （修订版） 任教班级 任教老师 任教日期 广东省残疾人康复工作办公室 广东省残疾人康复中心 二〇一二年十月 目 录 《广东省智力残疾康复教育班级教学计划》使用说明…… 1 智力残疾儿童基本情况一览表……………………………… 4 智力残疾儿童学习能力分析一览表………………………… 5 智力残疾康复教育学期单元教学主题 …………………… 10 智力残疾康复教育学期教学计划 ………………………… 11 智力残疾康复教育学期课程表 …………………………… 13 智力残疾康复教育月教学计划 …………………………… 14 智力残疾康复教育周教学计划 …………………………… 24 智力残疾康复教育教案表 ………………………………… 44 智力残疾康复教育个案研讨报告 ………………………… 64 教师公开课教学评量表 …………………………………… 74 家长开放日活动记录表 …………………………………… 79 本学期康复教育效果分析与建议 ………………………… 84 《广东省智力残疾康复教育班级教学计划》使用说明 为规范广东省智力残疾康复教育的组织实施和业务管理，广东省残疾人康复工作办公室委托广东省残疾人康复中心制定了《广东省智力残疾康复教育班级教学计划》，主要用于智力残疾儿童康复教育实施的监测、检查和督导。班级教学计划内容涉及学期、月、周教学计划、课程表、教案、个案研讨报告、康复教育效果分析等康复教育流程中的重要环节，对规范智力残疾康复教育与服务、提高康复教育质量具有重要的意义。现将《广东省智力残疾康复教育班级教学计划》使用有关事宜作如下说明： 一、班级教学计划的使用及填写 （一）《智力残疾儿童基本情况一览表》 儿童监护人的基本信息，是老师与家长联系的重要信息，原则上每学期末家长会上与家长校对一次，以电子版录入。 （二）《智力残疾儿童学习能力分析一览表》 根据《智力残疾儿童学习能力评估表》上评估内容，分析儿童在粗大运动、精细动作、感官知觉、认知、语言交往、社会技能、生活自理七个领域的学习优势与弱势。原则上要求各康复机构每学期初进行一次儿童的学习能力分析。 （三）《智力残疾康复教育学期单元教学主题》 单元教学主题的设计，遵循“孩子的学习就是生活，孩子的生活就是学习”的原则，筛选与孩子日常生活息息相关的素材。原则上每学期一个核心单元主题，每月以核心主题为主线制定一个单元主题。 （四）《智力残疾康复教育学期教学计划》、《智力残疾康复教育月教学计划》、《智力残疾康复教育周教学计划》 教学计划是根据教育目标、课程设计原则及儿童发展现状，合理地选择和组织教学内容，对康复教育工作作出长期和短期的安排，以确保康复教育工作有目的、有步骤、有成效地开展，使康复教育真正落实到每位智力残疾儿童身上，以达到促进每位智力残疾儿童康复的目标。 1.学期教学计划：是教育内容的整体框架，为安排月计划、周计划指明方向。 2.月教学计划：是教师围绕月教学目标选择教学内容、调整教育环境、设计日常生活中的教育并使之与家长配合等各方面工作的总体设计。它帮助教师把教育目标与教学内容落实到方方面面。 3.周教学计划：是月教学计划的具体化。 4.制定教学计划应遵循的原则 （1）教学目标的和谐性、启蒙性 （2）教学内容的生活性、浅显性 （3）课程内容的整体性、综合性 （4）课程实施的活动性、探究性 5.教学计划实施过程中应注意的问题 （1）教学计划应是严格执行，而不是流于形式制定。 （2）教学内容应是适当可以拓展，而不是一成不变。 （3）教材选择应是开放性，而不是固定式。 （4）教师的“教”要灵活，学生的“学”要主动。 （5）教师的评价要合乎和符合实际 （五）《智力残疾康复教育教案表》 教案是教学活动设计的方案，主要从学生能力分析、教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）、教学准备、教学重点与难点、教学过程、教学反思等方面去设计一个完整的教学活动。原则上一个单元教学主题一份教案。 （六）《智力残疾康复教育个案研讨报告》 个案研讨在于评估儿童目前的学习能力和特殊需求。通过个案分析，收集相关的资料，使教师和家长对儿童进行全面的了解，在熟悉各方面情况后方能制定出适合儿童特殊需求的个别化教育计划。 （七）《教师公开课教学评量表》、《学期康复教育效果分析与建议》 1、对教师的教学评价（基本技能、专业技能） 2、对教学的评价（公开课、教研活动评比） 3、对智力残疾儿童的评价（七大领域：感官知觉、粗大动作、精细动作、生活自理、沟通、认知、社会技能） （八）《家长开放日活动记录表》 家长的积极参与是智力残疾儿童康复是否有效的前提条件。通过开展形式多样的家长开放日活动，让家长真正参与到康复训