（湘教版）二年级音乐下册教案 小企鹅 1.docVIP

小企鹅 教学目标： 1.能学会演唱《小企鹅》这首歌。 2.能积极参与歌表演的创编活动，体验和表现歌曲的欢快活泼的情绪。 3.能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的快乐。 教学重点：小学资源网 学唱歌曲《小企鹅》和表演的创编活动。 教学难点： 歌曲中的切分节奏“X X X”和和后半拍起“O X”。 小学资源网 教学准备： 多媒体课件、钢琴、企鹅头饰等。 教学过程： 师生活动 教学评议 一、环境定向 1. 听音乐《小企鹅》进教室。 2. 师生问好，安定学生情绪。 二、 导学铺垫 1．教师导言。 师：今天，老师邀请了一群可爱的朋友来做客，你们看，他们唱着歌来了。 （多媒体屏幕放映南极企鹅的活动，背景音乐为《小企鹅》。） 2．发声练习。小学资 师：听了小企鹅唱的歌，你们知道小企鹅是怎样用声音和动作打招呼的吗？ 生：…… 师：刚才同学们学小企鹅的动作学的挺像，现在我们来学着小企鹅的声音，互相打招呼，好吗？（多媒体展示发声练习谱。） 0 5 | 5 3 3 | 5 3 | 1 5 5 | 5 （甲）啊 噢 哩呀 噢 哩 噢 哩 哩 哩 0 1 | 6 4 4| 6 4 | 1 5 5 | 5 （乙）啊 噢 哩啊 噢 哩 噢 哩 哩 哩 方法： （1）学生随琴学唱一遍。 （2）让学生跟琴分组自由地边模仿小企鹅互相大招呼的动作对唱两遍。 三、学唱歌曲《小企鹅》 1. 学习歌词。 师：请小朋友们再看看小企鹅，听听他们的歌，说说小企鹅的外貌特点，以及小企鹅的家住哪里。 多媒体再次播放南极企鹅活动。 生：…… 师：小朋友们说得很好。那么你们想不想知道小企鹅们究竟唱了些什么？ 生：…… 师：那让我们一起来看一看，读一读吧。（多媒体出示歌词。） （1）首先请同学自由得读词，并试着按歌曲演唱的节奏读一读。（教师到学生中巡视、引导。） （2）分角色按节奏读歌词。 引导学生分两组分别扮演小朋友和小企鹅的角色，“小朋友”读单句，“小企鹅”双读句。 2.学唱歌词 （1）多媒体播放MTV，随音乐逐句出示字幕，学生跟MTV一起默唱一遍。 提示： 3 0 1| 1 5| 5 5 5 5| 3 0| 我 问 企 鹅 企鹅 家在 哪？ 5 6 6| 5 3| 2 2 2 3| 1 哎 呀呀 她 说 老家 在南 极。 学唱这一段时，“问”字的后半拍起，要学生唱准中间的停顿；学唱“她说”的“说”字时，让学生随老师指划弧线“⌒”，体验附点四分音符一拍半的时值感，在唱“老家在南极”。 （2）随MTV分角色将歌曲唱两遍，思考：为什么最后一句歌词要重复？ （3）随MTV齐唱歌曲，边唱边自由模仿小企鹅的体态。 3. 学唱歌谱 师：同学们已学会唱《小企鹅》这首歌了，现在你们能跟着音乐将歌谱唱出来吗？（多媒体出示歌谱。） 方法： （1）教师弹琴，学生用lü唱旋律。 （2）学生分成两大组对唱歌谱，能用唱名唱的学生用唱名唱，不能用唱名唱的同学用lü唱。 （3）全班跟亲齐唱歌谱。 四、综合表现 1. 模仿小企鹅的动作。 师：这首歌小朋友学会了吗？ 生：…… 师：现在你们再看看录像，学小企鹅边唱边动，看看小企鹅有那些可爱、好看的动作。我们一起来学一学，做一做。 （多媒体播放企鹅活动录像。） 学生随乐边唱边自由发挥，表演小企鹅。 教师到学生中巡视、指导。 2. 学生分组随乐探索、讨论、交流歌表演。 3. 学生围成一个大圆圈，营造出南极的氛围，再次播放MTV，全班一起边唱边表演。 五、课堂小结 师：小朋友想想，这节可你们和老师一起学到了一些什么。 生：…… 六、下课 学生一边听音乐，一边唱《小企鹅》，一边表演着离开教室。 创投情境、激发兴趣，初词感受《小企鹅》这首歌曲旋律。 引导并启发学生模仿小企鹅的动作，为歌曲的创遍表演做铺垫。 歌曲中的难点——切分节奏“X X X”及后半拍起“O X | X”在这种轻松愉快的活动中得到解决。 学生再次熟悉歌曲，加深对企鹅外形及其活动的印象，并引出将要学习的歌词。 老师应注重学生个性发展，营造一个轻松、自由的学习环境，让学生已自己独特的方式学习歌词，享受歌词的韵律美。 在老师的的提示与帮助下解决歌曲中难点，让学生更地演唱歌曲。 引导学生说出虽然在寒冷的南极，小企鹅仍然生活得很快乐，它们不畏严寒，仍很神气、自豪。演唱时要表现出小企鹅的这种活泼和自豪的神气。 按学生的实际唱谱能力，提出不同要求，使学生能自由的根据自己的能力大胆唱谱。 利用视听结合、声像一体的形式，提供多样化的外部刺激，促进学生获取更为清晰的音乐形象，一此进一步激发学生的兴趣，充分调动和发挥学生的积极性，使之主动参与创造性的学习，寓快乐教育于游戏活动之中。 师生同唱，师生同乐，师生同舞。 评价教学，进行奖励。 中华资源库： 中华资源库：