浅谈中学地理教中的美育渗透.doc

浅谈中学地理教学中的美育渗透 潜山县黄铺中学 王小田 内容概要：21世纪的一代新人需要融入较高的美育体验，需要具备一定的鉴赏美和创造美的能力。充分发掘地理教材的美育知识，有意识地把美育教育渗透到地理教学中，让学生在学习知识，不断提高技能和能力的同时，思想品德也受到良好的熏陶。 关键词: 审美 艺术 兴趣 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”这一决定就把美育在教育中的地位提到一个新的高度。地理学科具有自然科学和社会科学的双重性特点，蕴藏着非常丰富的美育素材，同时地理教材也是真善美的统一体。因此，我们要充分认识地理教学中渗透美育的意义，充分发掘地理教材的美育知识，运用艺术形式，使之具有审美价值，我们要有意识地把美育教育渗透到地理教学中，引导学生在学习中接触美、感受美，在实践中表现出智慧美、创造美和心灵美。这样，就能让学生在审美过程中形成一种愉悦的情绪，使地理教学成为一种生动有趣的活动，从而达到既定教学效果。因此，我们要充分重视地理教学中的美育渗透。??? 一.地理教学渗透美育的意义 1.美育渗透有助于贯彻地理素质教育的精神。 素质教育的基本精神就是培养全面和谐发展的人。学校教育必须把德、智、体、美、劳五者有机结合起来，相互渗透，共同促进学生的全面发展，才能取得更好的教学效果。 2.美育渗透有助于培养学生学习地理的兴趣。 在地理教学中渗透美育，使学生在发现美的过程中激发强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，从而获得学习的动力，提高学习的效率和质量。比如：在讲中国地理第一章第一小节小标题“地球在宇宙中的位置”中叙述着：“晴朗的夜晚，仰望星空，可以看到闪烁的恒星、轮廓模糊的星云，以及相对于星空背景有明显移动的行星；有时还可以看到一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星。那地球是什么样子呢？”这是学生新学期的第一堂地理课，如何激发学生兴趣十分重要，是谁在宇宙间看到地球的样子呢？这是学生的迷。抓住学生的好奇心理，引用美籍华裔宇航员王赣骏在航天飞机上看地球的自述：“地球真是一个漂亮的星球，像一个令人觉得容易破碎的玻璃水晶球，蓝白条痕相间，水蓝色大气层薄薄一层覆盖。”“我在中国上空慢跑，我想着故乡，我来了。”这就给学生一个联想的空间：既有形象美、色彩美，也有语言美，最大限度地调动了学生的积极性，刺激了他们的求知欲望，从而大大地提高了学生学地理的兴趣。 3.美育渗透有助于学生良好地理思维品质的形成。 运动规律在认识太阳系中八大行星的运动规律时，让学生把八大行星的运动规律同一张巨大的光盘联想到一起，想象它们同向、共面、近圆的规律，仿佛在演奏着一曲壮美的宇宙乐章。在认识非洲气候时，我们联想到了对称。在认识海水盐度的纬度规律时，使我们联想到如“M”形的山峰。 二.地理教学渗透美育的途径 （一）发掘地理教材中的自然美 地理教材中千姿百态的自然美，不仅能扩大学生的视野，丰富学生的知识，而且可以给学生以雄、险、奇、秀等多种形态美的感受，陶冶学生的性情，培养学生热爱生活，热爱祖国，热爱大自然的情感。 1.雄伟美。指那些具有高大形体、阳刚之美的自然景观。如东岳泰山的“劈地摩天，气冠群仑”，登泰山极目远眺，“会当凌绝顶，一览众山小”的雄伟之感油然而生；瞿塘峡的“峰与天关接，舟从地窟行”；钱塘怒潮的“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧”等雄伟壮观景象，引起学生展开丰富的想象，从中体验美的感受。 2.险峻美。险峻虽令人有惧怕之感，但也可形成美景。观看险峻的自然景观，能给人带来一种特殊的美感享受。如西岳华山，历来以险著称于世。“华山天下险”就在于山体四面峭壁干仞，挺拔险峻，山高坡陡。游人登山游览必须经过许多险径才能达到。因而险峻美不仅可以激励学生奋勇进取，全力拼搏，争取胜利；而且可以锻炼学生的意志，不畏艰险，顽强不屈。 3.奇特美。自然界中有许多奇特的景观，曲折离奇，变化莫测，令人感到怪异。例如，被称为“天下奇山”的张家界，它有众多造型奇特的峰石，有的像夫妻，有的像仙女，有的像武士，有的像金龟、海螺，有的像雄狮猛兽等等，可谓千姿百态，栩栩如生。又如新疆乌尔禾的“风城”和将军戈壁的“魔鬼城”等。这些奇特的景观可以启发学生的智慧，促进思维，激励人们去追求，去探险，去创新，给人以特殊的愉悦感。 4.秀丽美。指清新，柔和，阴柔之美。如苍美涵幽的江西庐山，秀美多姿的桂林山水，含蓄优美的姑苏园林等。引导学生充分发挥想象力，细品其中固有的美的情感，获得最佳的审美效果。 （二）锤炼地理教学语言美 苏霍姆林斯基曾深刻指出：“如果你想使知识不变成僵死、静止的学问，就要把语言变成一个最重要的工具。”教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。悦耳动听的