2014年山西省幼儿园教师全员远程培训项目.docVIP

2014年山西省幼儿园教师全员远程培训项目 实 施 方 案 为进一步贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）、《教育部关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）精神，大力加强山西省幼儿园教师队伍建设，着力提升幼儿园教师的职业道德、人文素养和业务水平，依据《2014年山西省中小学幼儿园教师全员培训实施方案》（晋教师继〔2014〕号）通知的具体要求，中国教师教育网在归纳吸收已有项目的培训经验、调研分析当地培训需求的基础上，结合山西省幼儿教师队伍实际，特制定本方案。 一、培训目标 1.帮助幼儿教师全面理解《幼儿教师专业标准（试行）》的精神实质，准确把握《标准》中对教师专业行为在3个维度、14个领域、64项要求中的准则规范，进而在日常工作中以《标准》为依据，自觉规范和改进自己的保育教育行为，努力成长为一名合格、专业化的幼儿园教师。 2.帮助幼儿教师养成网络培训的习惯，通过后续在园本研修中的不断反思、实践，逐渐形成常态化的远程培训与园本研修相结合的继续教育模式，在多样的同伴互助、协同学习中促进个人专业化发展。 3.通过远程培训和园本研修的合力打造，培养一支本地区较高水平的骨干教师力量，充分发挥他们在远程培训、园本研修乃至以后的教师培训过程中的示范引领作用，带动地区性其他幼儿教师的专业化发展。 4.鼓励参训学员积极参与各类研修活动，形成以生成性研修成果为主要内容的本地化、原创型、鲜活型的教学资源库，推动优质资源的共享，从而实现本土化资源的可持续发展。 二、培训对象 山西省各级各类在职幼儿园教师。 三、培训内容 培训总学时为50学时。本次培训是将国家级资源与地方资源有机结合，引进成熟的国家级课程资源，结合山西省幼儿教育实际，对课程进一步整合，并引入本地化、个性化的优质教育教学资源作为课程补充，最终形成一套满足本省幼儿教育实际需求的课程资源，能充分发挥当地“种子教师”的辐射作用，从而更好的促进山西省幼儿教师队伍的整体发展。 本次培训内容以《幼儿园教师专业标准（试行）》为核心，主要围绕政策解读、师德修养、幼儿发展知识、幼儿园保教知识、环境创设与利用、幼儿游戏、教育计划制定与实施、观察与评价、家园合作、教师专业发展10个模块进行先进理念、优秀案例等的引领和示范，使得参训教师能够及时反思自己的日常工作，进一步提升保育教育能力。 培训课程的设计主要结合幼儿教师的认知特点与工作性质，采取“专家讲座引领+活动实录展示+话题研讨互动等”的形式，推广知名学前教育专家、园长、特级教师等的先进经验，展示先进地区幼儿园的优秀案例和经验做法。 具体培训课程内容详见下表： 序号 模块 课程名称 建议学时 课程简介 主讲专家 1 政策解读 《幼儿园教师专业标准（试行）》解读 6 主要对《标准》文本的研制背景、基本理念、基本结构与基本内容等进行详细的阐述和解读，帮助教师更好的学习理解《标准》内涵，促进幼儿园教师专业发展。 洪秀敏：博士，北京师范大学教育学部学前教育研究所（系）副教授，硕士生导师。 2 师德修养 幼儿园教师的 师德规范 4 主要对师德的核心及重要性进行阐述，通过爱岗敬业经典案例的展现与讨论，使教师更加明确师德的魅力所在，学会规范自己的言行，为人师表。 范佩芬：北京市东城区崇文第三幼儿园园长，北京市中学高级教师，优秀教育工作者。 3 幼儿发展知识 当代幼儿身心 发展特点研究 6 阐述不同年龄段幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法，帮助教师科学保教，促进幼儿健康发展。 董学军：曾任辽宁省幼儿教育研究会顾问，现任任北京嘉博教育专家指导组顾问。 4 幼儿园 保教知识 幼儿园保教基础知识与基本理念 6 从幼儿园教育的基本概念、内涵和基本理念、幼儿园教育的基本原则和保教方法、案例分析等方面给予教师指引，帮助教师初步掌握基础知识，解决保教工作中的实际问题。 李志宇：山西省幼儿教育中心主任 5 环境创设与利用 幼儿园的环境 创设与利用 5 从幼儿园环境创设基本概论、公共环境规划与创设、班级环境创设与利用、户外环境创设与利用等方面进行阐述，促进教师进一步明晰环境育人的概念，掌握基本方法与策略。 刘晓颖：北京市三教寺幼儿园副园长，中学高级教师。 6 幼儿游戏 幼儿游戏活动的设计、组织与支持 5 对正确理解“幼儿园游戏为基本活动”的含义、游戏的特征、对幼儿的作用、游戏的分类、材料和玩具、游戏的指导等方面进行解读，给予教师设计游戏和组织各类游戏活动的策略支持。 赵爱云：山西省幼儿教育中心专家 7 教育计划制定与实施 幼儿园各类教育计划的制定与一日生活的科学安排，优化幼儿园一日活动 5 主要阐述制定各类幼儿园教育计划的要素、方法等主要内容，以体现教育计划的有效性、针对性、综合性。