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（苏教版）三年级科学下册教案 第二单元 植物的一生 植物和我们 教学目标?? （一）过程与方法： 1.能够联系生活实际了解植物与人类的密切关系 2.能够运用调查讨论交流等多种方法了解人类吃植物的哪个部分。 知识与技能： 1.知道植物对人类的贡献。 2.知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。 3.知道一株完整植物的各部分及其名称。?????????????????????????? 情感态度与价值观： 1.体会到大自然中各种各样的植物与人类的生活息息相关 2.感受人与自然的和谐。 ? 教学准备?? 1.课前学生观察家庭用品，了解植物在生活中的广泛应用，带一些由植物加工成的食品饮料药品等到课堂。 2.学生关注自己近日所吃的植物，并把植物带到课堂上，如前一天所吃的蔬菜水果等。 3.收集资料，制作有关植物对人类的巨大贡献的电子幻灯片。 4.教师提前制作介绍一株会开花的植物的各个部分的幻灯片，一株完整的西红柿的植株，切开的可以观察到种子的半个西红柿和完整的西红柿。 教学过程?? （一交流谈话，揭示课题 1.投影出示大自然风光的图片：同学们，大自然中长着各种各样的植物，你所熟悉的植物有哪些？它们各有什么用处？ 2.学生交流介绍。 3.提问：植物与我们人类的生活有什么关系？揭示课题。 二讨论：了解植物与人类生活的密切关系 1.谈话：有人说，植物对人类的贡献，无论怎样夸张，都不过分。 2.小组活动：观察我们教室里的物品，看看有哪些物品来自植物，比一比，哪个小组发现得多。 3.交流汇报。 4.你的一天的生活中有哪些方面离不开植物？ 5.交流统计 6.小结：植物对人类的贡献真的是说也说不完，写也写不尽。我们的生活离不开植物。可以这么说吧，没有植物，我们也就无法在地球上生存了。 三探索：它们分别属于植物的哪一部分 1.各小组学生拿出提前准备的近日所吃的植物，认一认。 2.组内交流：你所吃的是植物的哪一部分？ 3.交流汇报。 4.分一分：按照以种子.根.茎.叶.果实等不同形式提供食物的类型，将这些植物分类。 5.汇报分类情况。 6.质疑：分类过程中有哪些地方意见不一致？为什么？ 7.讨论：哪些植物它的多个部分被我们食用了？ 8.小结：不同的植物，我们一般食用它不同的部分。但也有一些植物的多个部分被我们食用了。 四建构：一株完整的会开花的植物的结构组成 1.通过上面的讨论，你觉得一株完整的植物应该包括哪些部分？ 2.学生发表意见 3.出示一株西红柿的挂图，对照。 4.很多会开花的植物都与西红柿一样具有根.茎.叶等多种结构。在活动记录上画一株完整的植物，并在各部分写上名称。 ? 中华资源库： 中华资源库：