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22 螳 螂 捕 蝉 京版语文教材六年级上册 用现代语言(白话文）复述《螳螂捕蝉》这则寓言故事。 回忆： 文中年轻人为什么要讲“螳螂捕蝉”的这个故事？ 回忆： 文中年轻人为什么要讲“螳螂捕蝉”的这个故事？ 做事情，处理问题不能只顾眼前利益（扩大吴国领地），而要想到做后可能会带来的祸患或危机（越国会趁势攻打吴国）。 回忆：文中人物及各自特点 回忆：文中人物及各自特点 吴王：有权利 有野心 让人敬畏 年轻人：对国家忠诚且聪明睿智 习作要求： 把《螳螂捕蝉》改写、扩写成一篇白话文。 习作要求： 把《螳螂捕蝉》改写、扩写成一篇白话文。 提示： 1、要展开想象。 2、语句要通顺、连贯，正确使用逗号、句号、问号、冒号和引号。 3、写完后要认真地检查、修改。 小组合作： 想一想，《螳螂捕蝉》中的哪些情景或点可以加以想象补充，进行扩写。 《螳螂捕蝉》中的想象点： 1、大殿上吴王发威后大臣们 的表现及想法。 2、“少孺子”的心理活动 3、吴王恍然大悟时的表现及心理活动。 《螳螂捕蝉》中的想象点： 1、大殿上吴王发威后大臣们的表现及想法。 2、“少孺子”的心理活动 3、吴王恍然大悟时的表现及心理活动。 其他点： 1、游于后园等吴王。 2、“皆务欲得其前利”讲故事时的神情语言。 3、吴王发威时动作神态。 提示： 1、每人选一点重点扩写，其余简单扩 写。注意段与段之间的过渡要自然。 2、注意扩写内容要合理，且符合人物 特点。 《螳螂捕蝉》中的想象点： 1、大殿上吴王发威后大臣们的表现及想法。 2、“少孺子”的心理活动 3、吴王恍然大悟时的表现及心理活动。 其他点： 1、游于后园等吴王。 2、“皆务欲得其前利”讲故事时的神情语言。 3、吴王发威时的动作神态。
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