2014-2015第一学期七年级生物质量分析.pptVIP

题号 31 32 33 34 35 ?36 37? 38 ?39 40? 得分率(%) 40.0 63.4 67.4 52.8 39.2 ?48.1 ?52.6 ?57.4 ?71.6 ?51.2 3．双项选择题 四、主要错题分析 1．判断题 题号 题目 得分率 答案 错误原因分析 1 生物都是由细胞构成的。 65.8 B “细胞是生物体结构和功能的单位”，学生就误以为所有生物都有细胞，忽略了没有细胞结构的病毒等生物。 3 同种生物的所有细胞内染色体的形态、结构和数目都是一定的。 43.1 B 同种生物体细胞内染色体数目是一定的，大多数学生没有理解这句话的含义。 4 枝芽中的芽轴将来发育成新的芽。 67.7 B 芽轴发育成植物的茎，不少学生对芽的结构比较模糊。 题号 题目 得分率 答案 错误原因分析 5 范·海尔蒙特通过柳树栽培实验认为确定绿色植物生长所需的物质主要是水。 66.6 A 不能正确理解光合作用发现的几个重要实验。 7 小麦、水稻、高粱是产量位于世界前三位的粮食作物。 50.9 B 课本中的常识事例记忆模糊 8 动物按食性可以分为草食动物和肉食动物两类 66.6 B 遗漏了杂食动物 10 森林占有了广大的土地，导致耕地面积减少，因此森林越多不一定就越好 74.9 B 森林有着巨大的直接、间接价值。此题错误的学生生物科学素养有待提高。 题号 题目 得分率 答案 错误原因分析 11 某小组为了探究“温度对种子萌发的影响”设计了如下实验： 下列说法错误的是 A．每组种子数选择30个是为了避免实验的偶然性 B．该实验变量应该为温度 C．实验的不妥之处是水量不一致，可把B组的水量改为“充足” D．A、B两组所选择的种子应该是结构完好、籽粒饱满的不同种类的种子 58.6 D 145人错选A ，302人错选B，274人错选C。 本题是考察学生科学探究的能力. 大多数错选AC的同学对“设置对照实验、控制单一变量，增加重读次数等提高探究实验结果可靠性”；错选B的同学审题不清，不能根据题意设置实验变量。 2．单项选择题 种子数 温度 空气 水量 A组 30个 25 充足 充足 B组 30个 0 充足 不足 题号 题目 得分率 答案 错误原因分析 12 下面四幅示意图中不属于组织的是 A． B． C D 34.2 C 123人错选A，513人错选B,507人错选D。 “形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞等组成的细胞群叫做组织”。许多同学不能分辨出B（结缔组织）和D（肌肉组织），也有同学将C（神经细胞）误认为是细胞群，是组织。 14 同学们喜爱吃的鸡翅由皮肤、皮下脂肪、肌肉、肌腱、骨、神经等构成。从构成生物体的结构层次来看，鸡翅属于 A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统 70 C 70人错选A，337人错选B,165人错选D。 “皮肤、皮下脂肪、肌肉、肌腱、骨、神经等”是组织，它们构成器官。部分学生对细胞、组织、器官、系统的概念混淆，不能实际应用。 题号 题目 得分率 答案 错误原因分析 16 植物生长需要无机盐，其中能使枝叶长得繁茂的是 A．含钾的无机盐 B．含磷的无机盐 C．含氮的无机盐 D．含钙的无机盐 43.9 C 301人错选A，597人错选B,72人错选D。 部分同学对“植物生长需要的无机盐的作用”知识混淆。 17 观赏植物滴水观音的叶片会“吐水”，这些水分是根从土壤溶液中吸收来的，将根吸收的水分运输到叶的结构是 A．叶脉 B．导管 C．筛管 D．根毛 65.2 B 179人错选A，335人错选C,72人错选D。 此题错误主要部分同学不能正确区分“导管和筛管”的功能。 题号 题目 得分率 答案 错误原因分析 18 右图是桃花结构示意图，若其中的某个结构缺失了，该朵花就无法结出果实了，这个结构是 A．① B．② C．③ D．⑤ 53.2 D 318人错选A，27人错选B,456人错选C。 “子房发育成果实”，子房属于雌蕊的一部分，部分选错的学生认为花粉中的精子也很重要，还有同学认为图中的3（花托）误认为是子房。 19 “麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子”形象地描述了花生的结构。在花生的个体发育过程中，发育成“麻屋子”和“白胖子”的分别是 A．子房壁和受精卵 B．子房