小学五年级语文学业质量测评实验方案.doc

小学五年级语文学业质量测评实验方案?? 小学五年级语文学业质量测评实验方案 福建省《小学语文考试改革评价研究》课题组 ? 一、项目背景 ??? 国家教育部对我省小学语文三年级学业质量测评，给我省小学语文考试评价改革起导向作用；我省启动“小学语文考试评价改革研究”课题项目；设区市作为省级课题项目实验单位，组织骨干教师、教研员进行专题培训，并设立课题研究基地校、建立课题研究团队，有针对性地开展课题研究。本次“小学五年级语文学业质量测评实验”是对语文考试目的、框架、以及试卷命题、质量分析等方面进行系统性研究和实践性探索，为指导全省课题项目研究与发展打好基础。 二、研究目标 基于《课标》的考试评价内容框架的研究与完善；学业质量测试规范化、科学化探究；考试分析及教学改革导向研究。 三、项目内容 1. 建立和完善小学语文学业质量测评内容框架； 2. 研制小学五年级（上学期）期末试卷； 3. 组织抽样测试，统计和加工数据，分析试卷命题质量和学生学业质量。 四、操作程序 1. ?11月25日——12月8日：由市教研室主持建立命题研究团队，并组织学习相关理论，讨论修订《内容框架（讨论稿）》；依据《语文课程标准》、教材和学生语文基础，参考《内容框架》及省新课程小学语文《教学要求》，拟定《五年级语文期末试卷命题双向细目表 》。题量：按考试时间80分钟设置。 2.? 12月9——15日：拟题和选题。将命题人员分为命题组和选题组，命题组人员要按《细目表》要求进行命题（包括拟定答案和评分标准），每个题拟三道目标相同、内容类似、难度相当的题目。选题组负责审读，把握试题目标、难度以及科学性和规范性，对试题提出修改意见或作必要的修改。教材版本以当地使用的为参照。 ??? 3.? 12月16——20日：组卷。按既定的《双向细目表》组成A卷和B卷，A、B卷应该趋于等价；编拟试卷答案及评价标准。 ??? 4. ?12月21——26日：部分试题试测，进行试卷调整。 5.? 12月27——31日：定稿付印。 6.? 2010年1月10——15日：组织考试：市直小学、中心小学、农村完小三个层次学校的被测人数相当，注意确保测试情况正常。 7.? 1月16——26日：组织改卷，统计数据。 以上各操作环节要提前3天完成任务，并将研究成果报省普教室作适当调整。 五、召开专题研讨分析会议。 统计、录入、分析并加工数据，进行试卷分析和质量分析，形成考试评价报告，指导教学改革。 六、附相关参考资料。 ? 小学语文学业质量测试内容框架（讨论稿） ??????????????????? 　　　　　　课题项目组 小学语文学业质量测试的目的主要是测查“学生通过语文学习所获得的、以正确理解和运用祖国语言文字为核心的语文素养水平”，为改进学校语文教学、提高语文教育质量提供参照；为进一步改进语文课程设计提供必要的依据。 确定小学各年级语文学业质量测试内容的主要依据：一是语文课程性质和基本理念；二是语文课程标准的目标要求；三是教材及教学要求；四是学生实际的语文基础。拟从“积累与运用”、“ 阅读”、“习作（写话）”三方面提出小学语文水平测试内容框架： 一、????????? 积累与运用 ??? “积累与运用”主要考查学生语言材料的积累和运用水平： ??????? 考查学生对字的音、形、义掌握、运用及书写技能。 ?????? 考查理解常用词语、成语的基本意义及在语言环境中运用。 ????? 考查课文优美句段及课程标准推荐的古诗文的识记、理解。 一级指标 二级 指标 三级指标 测试点（举例） 认知 水平 ? ? ? 字 ? ? ? 读准 字音 利用汉语拼音纠正地方音 声母：zh,ch,sh,\z,c,s； n\l\r；f\h…… 记忆 韵母：ao\ou，i\ü,前后鼻音等 记忆 读准多音字 由义而变音：参考、人参、参差； 纤绳、纤夫、纤维 记忆 分辨常见的误读 字音相近：实验、试验 形近的形声字：跳、眺，请、清； 其他误读：机械、膝盖 记忆 认清 字形 掌握汉字特征识字 组一组：白＋水＝泉…… 加一加：白、自、百…… 减一减：查、草、淋…… 记忆 理解字义 在词句中理解字义（包括字的基本意义和语境意义） 加点字意思：负荆请罪（从多个解释条中选） 看拼音组词：yáo（ ）头、（ ）远 选字填空：在不同语境中选字填空； 选字补充成语…… 照样子，连字组词…… ? ? 理解 ? ? ? ? ? 词 理解 词义 在语境中理解关键词意义或作用； 体会关键词语的感情色彩或表达效果。 带点词在句中的意思或作用； 补充成语或根据意思写成语； 在句子中画关键词，辨析词的感情色彩…… 理解 积累 词汇 掌握、辨析和运用常用词汇 在多个词中找出与带点词意思最近的词，例： 坚固??? 坚