4.2 实验探究加速度与力、质量的关系.docVIP

4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系 情景诱思  乒乓球和足球是运动会的两个重要球类比赛项目，但两者却有着不同之处。乒乓球很容易进行抽杀，而足球要改变运动状态却比较困难。你能说出其中的道理吗？ 1、影响物体加速度大小有哪些因素？ 2、研究多个物理量之间的关系时，可以采取什么方法？ 3、该如何设计探究实验？  ［栏目二］自主探究 1、物体的质量一定时，合外力越大，物体的加速度也 ；合外力一定时，物体的质量越大，其加速度 ，且加速度的方向与合外力的方向 。 2、在研究加速度、力和质量三者之间的关系时，采用物理学中常用的 科学办法。（1）保持物体的 不变，研究加速度和 的关系，（2）保持合外力不变，研究加速度和 的关系。  ［栏目三］互动课堂 【任务一】思想方法的探究 互动一：控制变量法 例题1：在“探究加速度和和力、质量的关系”实验中，有三个变量，为了研究问题方便，可以采取使一个量不变，而观察另外两个量的变化关系，这种方法称为 。 讲解挖掘：控制变量法是研究多个变量之间关系的非常好的方法。在初中，探究物体的密度与质量、体积之间的关系，研究电流与电压、电阻的关系时都用到了这种方法。 互动二：如何测量（或比较）加速度 例题1：利用打点计时器测定物体的匀变速直线运动的加速度时，在纸带上打出一系列的点，如图1-4-1所示．设各相邻计数点之间距离分别为x1、x2、x3、x4，相邻计数点的时间间隔为T，则下列关系中正确的是 ( ) A．x2- x1= aT2 B．x4- x1=3 aT2 C．x1＝aT2 D．与计数点2对应的速度为v2= 讲解挖掘：对匀变速直线运动，任意两个连续相等时间内的位移差相等，即△x=aT2，故x2-xl= aT2，且x4-xl=(x4-x3)+(x3-x2)+(x2-x1)=3a T2．且纸带上往往因为开始的点比较密集．或不清楚，取计数点是从中间清晰的点选取，即第一个计数点瞬时速度往往不等于零，因此A、B正确，C不正确．同时纸带上某点的瞬时速度等于前、后两点间的平均速度，即vn=，故D选项正确。答案： ABD 类题活用：在“测定加速度”的实验中，算出小车经过各计数点的瞬时速度。为了计算加速度，合理的方法是 ( ) A．根据任意两计数点的速度用公式a=△v／△t算出加速度 B．根据实验数据画出v-t图象，量出其倾角θ，由公式a=tanθ求出加速度 C．根据实验数据画出v-t图象，由图线上相距较远的两点所对应的速度、时间用公式a=△v／△t算出加速度 D．依次算出通过连续两计数点间的加速度，算出平均值作为小车的加速度 答案：C 例题2：两个相同的小车并排放在光滑的水平桌面上，小车前端系上细线，线的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里分别放有不同质量的砝码。小车所受的水平拉力F的大小可以认为等于砝码（包括砝码盘）的重力大小。小车后端也系有细线，用一只夹子夹住两根细线，控制两辆小车同时开始运动和结束运动。为什么只要测量位移就可以得到加速度与受力之间的关系？ 讲解挖掘：由于两个小车初速度都是零，运动时间又相同， s=at2/2∝a，所以两小车位移s之比就等于它们的加速度a之比。 互动三： 如何提供和测量物体所受的恒力 例题1：某同学的实验方案如图所示，他想用钩码的重力表示小车受到的合外力，为了减小这种做法带来的实验误差，你认为在实验中还应该采取的两项措施是： a．______ _ ___。b． _ ____钩码的重力远小于小车的总重力时，钩码的重力才可视为与小车受到的拉力相等。答案：a平衡摩擦力 b.钩码的重力远小于小车的总重力A．保持砂桶里砂子的质量不变，在小车里加砝码，测出加速度，重复几次． B．保持小车质量M不变，改变砂桶里砂子的质量，测出加速度，重复几次． C．用天平测出小车和小桶的质量． D．平衡摩擦力，使小车近似做匀速直线运动。 E．挂上小桶，放进砂子，接通打点计时器的电源，放开小车，在纸带上打下一系列的点。 F．根据测量的数据，分别画出a-F和a一1/M图象。 G．在每条已打点的纸带上，选取比较理想的部分，算出加速度。 讲解挖掘：做实验的一般步骤为：先做好实验前的准备工作，然后进行具体的实验，最后是实验数据的处理以及根据数据得出结论。 答案：ＤＣＥＢＡＧＦ 类题活用：如图3-3-4所示是某同学验证牛顿第二定律时，已接通电源正要释放纸带时的情况，请你指出该同学的五个差错： ①电源_____