数学教研组个人述职报告XDSY.ppt

教研业务述职报告 单 位：XX 学校 组 别：数 学 组 述职人：L Z W 我们都做了些什么？ 一、创建备课组特色，切实提高教学效率。 二、以课堂教学为主阵地，扎实推进有效 教学。 三、扎实开展教研活动，深化教学改革。 四、利用优质网络资源，服务教研教学实践。 五、教学辅导务求高效，切实提高教学质量。 一、创建备课组特色，切实提高教学效率。 数学备课组每周集体活动一次。按照“四定”（定时间、定内容、定地点、定主发言人）,“四备”（备课标、备教材、备学生、备方法）展开活动。为了使备课与研究共生共进,体现“教学即研究”理念,我们以校本研究为契机，采取“一次备课,资源共享，二次备课、彰现个性”的方法，特别重视了在集体备课指导下的个性化备课。集体备课时,大家针对一个单元或具体的一个内容充分讨论,就教材特点、教学三维目标、教学重难点、必要的学法指导等重要问题达成共识，然后由主讲教师执笔设计出集众人智慧的精品教案，其他成员在根据本班学生实际进行调整性的二次案头备课、开课。这样,形成了以教研组为核心,备课组为依托,中青年教师为骨干的组合模式,充分发挥团队的合作精神。课堂教学研究,切实提高了课堂教学效率。 二、以课堂教学为主阵地，扎实推进有效教学。 1、不断实践，努力探索有效教学策略。 数学组在教研活动中，深入学习新课程标准，围绕研究专题，通过各种形式、不同层面的课堂教学观摩研讨活动，研究学生的学习心理、学习方式，在课堂教学实践中积极探索适合学生发展需求的真正有效的教学操作策略，努力构建活而不乱、活而有序的新课堂，突出个性化教学，讲求教育科学性，提高学生学习效率，努力培养学生的创新精神和实践能力。同时也促使组内老师在实践、反思、研讨的过程中，不断改进教学行为，寻求促进学生素质全面发展的教学策略。本学期，学校开展了一系列的教学研讨活动。课题研究课、组内研讨课、如何使用教学案等，组内老师都十分注重创设生动情境，紧密联系生活，关注学生主体，注重学法指导，注重实践操作，注重当堂作业的反馈与矫正。 为了真正地能反馈到学生掌握和应用知识的程度，同时为了真正地减负增效，我们要求全组老师在课堂教学中要留10分钟以上的时间给学生用来完成作业。教师同时巡视、察看学生当堂完成作业的情况，获得正确反馈并及时纠正学生错误的认识，学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正达到“做有成效”。总之，全组老师团结协作，发挥教研组集体智慧的力量，围绕有效导学这一主题共同磨课，共同商讨。总结出了许多行之有效的课堂导学案略。促进了每位教师教学的真正有效性。 2、发挥团队力量，促青年教师课堂教学水平快速提高。 本学期，我们加大对青年教师吴X与和Y的培养力度，对她们的指导落在实处，具体到每一个细小的地方。从课堂组织与调控、课堂评价、作业批改、教学板书、辅导学生等方面予以悉心指导，传授长期教学实践中的宝贵经验，帮助她们较快地适应教学。组内形成老教师“传、帮、带”，青年教师“学、钻、创”的互助氛围。两位青年教师谦虚好学，勇挑重担，经过多次磨课，课堂教学水平明显提高。正是在全组老师的指导和帮助下，吴老师与和老师的公开课均取得了良好的教学效果，得到了校领导和听课老师的一致好评。上学期，吴老师代表学校参加了息县和信阳市小学数学青年教师赛课活动，在时间紧、任务急的情况下，全组老师群策群力，分工合作，团结一致，认真帮吴老师磨课。其本人也十分努力，认真熟悉教案，比赛中发挥良好，取得了县一等奖和市三等奖的较好成绩。 三、扎实开展教研活动,深化教学改革。 1、加强听评课活动。 本学期，数学组全体老师每人都上了一至两堂高质量的公开课，我们认真组织了本组老师间的听课、评课活动，并把这个活动作为一个重要的教研活动。便于老师互相取长补短，共享教学资源。本学期，数学组老师共上校级公开课18节，县级公开课2节。各级公开课得到了校领导、县领导及各位听课老师的好评。每次上完课后都及时组织老师们认真评课及交流。如教学内容安排是否恰当,难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功如何，教学案的使用等方面进行中肯、全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。真正达到以课堂教学为切入点,认真反思,最终提高课堂教学水平。 本学期数学组全体老师共听校内、校外研讨课堂教学184节,平均每人听课23节。每次听课都能认真做好听课笔记,并写好听课评议。通过这样的听课活动,取长补短,不断反思,不断进步。 2、加强各级各类教研培训的学习活动。 本学期，数学教研组十分重视老师们的教研学习活动，组织老师们参加了校级、市级各类教研活动数十次。通过这些教研活动