2011年第4届安徽省江南十校.docVIP

2011年第24届安徽省“江南十校” 高三联考 考试分析报告 安徽省池州一中 二○一一年三月十八日 目 录 1、语文试题命题思路阐释 …………………………………1 2、语文试卷分析报告 ………………………………………2 3、数学试卷分析报告 ………………………………………4 4、英语试题命题报告 …………………………………………7 5、英语考试情况分析报告 …………………………………10 6、文综历史试题的命题思路 …………………………………14 7、文综历史试卷分析 ………………………………………16 8、文综地理试题的命题思路 …………………………………19 9、文综地理试卷分析 ………………………………………20 10、文综政治试题的命题思路及试卷分析 ………………………22 11、理综化学试卷命题报告 ………………………………29 12、理综化学试卷分析 ……………………………………31 13、理综物理试卷分析报告 ………………………………34 14、理综生物试卷分析报告 ………………………………36 “江南十校”2011年联考 语文试题命题思路阐释 执笔 刘道平 备受关注的“江南十校”联考已经落下帷幕，为了让老师们更明确了解我们的意图，作为语文命题组的所有成员在此将试题设置时的一些考虑简单介绍一下。 一、 以能力测试为主导、考查考生所学语文课程的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。 二、命题依据 命题以2011届考生使用的高中语文教科书为蓝本，以2010年部颁新课程高考语文大纲和2010安徽高考考试说明》为依据，参考教育部2003年颁布的《普通高中语文课程标准》（实验）的课程基本理念和课程目标，进行选材命题。 三、 联考卷“‘稳’字为要，‘稳’中求” 安徽新课标高考命题模式基本成熟、渐趋稳定，因此本次命题选材在基本框架范围内。现代文“小阅读” 材料，命题者仍选用社科类一般论述文；现代文“大阅读”，在小说、散文等文学类作品中选用了；文言文阅读，在散文、传记和小品文中选用了；古诗选用上，力求文字简练、意蕴丰富、命题多样、便于解答。基础知识上，题型稳定；语言文字应用上，在多种样式中轮换选择，联系社会，命题角度尽量新颖。作文追踪热点，注重人文性、教育意义试题追踪时事热点，其中涉及的有文化文化时政热点（如、、）等，无不体现出鲜明的时代气息。用意在于引导学生关注现实、关注社会，汲取生活中的语文智慧，打开视野与思维，更重要的是从人性、人品、人格角度培养学生、教育出“人”。在综合研究教育部新高考大纲、新课标考试说明及20年新课标高考省区特别是安徽语文试题的基础上，我们对联考试卷的编排结构确定如下： 第一块，阅读理解题。分社科类一般论述文阅读，3小题9分；古代诗文阅读，其中文言文阅读4小题19分，古诗鉴赏2小题8分，名篇名句默写八选五5分；现代文文学类文本阅读，从、、作品主题等角度设4小题25分，包括探究题。第二块，语言文字基础知识与应用题。前者为选择题，字形、成语、病句各1小题3分；后者为主观表述题，分分、图文转换题分第三块，综合考查——写作。即作文60分。.02 5.18 3.41 4.53 14.86 3.22 3.17 3.56 42.46 99.90 难度 0.704 0.51 0.426 0.906 0.595 0.538 0.723 0.891 0.708 0.666 通常认为0.71以上的题偏易，0.29以下的试题偏难，介于二者之间的题适中。由上表可以看出，全卷难度0.666，总体适中。没有难题，这是对路的，因为这是联考性质的检测，检测目的在于引领、鼓劲。 但名句填空、第20题偏易，作文也较容易。 2、试题区分度分析 试题区分度是指试题对于不同水平的考生加以区分的能力。在题目分析中我们用总分来代表考生的实际水平，所以一道试题的得分与试卷总分的相关程度就是该题的区分度。区分度高，表示试题的区分能力大，使水平高的考生得高分，水平低的考生的低分。反之，则区分不清。 一般认为，区分度值小于0.2的应淘汰，大于0.2但小于0.3的应修订，大于0.3而小于0.4的属良好，大于0.4的为优秀试题。抽样数据显示本次试题区分度值如下表： 试题 客观题 古文翻译 古诗鉴赏 名句填空 散文阅读 第18题 第19题 第20题 作文 全卷 区分度 0.64 0.36 0.48 0.38 0.32 0.40 0.38 0.44 0.20 0.24 对照一般看法，试题存在一些问题。如全卷区分度不高，少有高分，中档分数扎堆；作文题区分度太小。当然试题中也有区分度诸多较好的题目，另外区分度还与样本的抽取有关，因为本次样本限于我校，所以本次试题区分度还不太好下定论。