教师培训的实践与反思.pptVIP

国家基础教育课程改革中教师培训的实践与反思 首都师大 王海燕 《新课程实施过程中培训问题研究》课题组 培训的背景 国家基础教育新课程的启动(基本理念、目标、推进速度、方式、要求等) 教师、教研员、校长和其他教育行政管理人员、家长和社会各界是实施和创生新课程的重要参与者(理解、认同新课程理念，将新理念转化为自己的教育、教学、研究和管理行为) 培训的预期目标 参与者了解、认同新课程，焕发改革的内在动机 建立自下而上的教研制度，提高课程建设能力 开发多样化的、过程性的、积极参与的培训类型和方式，形成“实验、培训、管理、研究”一体化的课程运行机制 课程改革获得社会各界的理解与支持 培训体现的原则 自主性 针对性 生成性 实践性 示范性 培训对象 重点培训培训者（主要指教育管理者、师范院校和培训机构教师及教研员等） 中小学骨干教师 家长和社会各界(借助媒体和各种宣传活动进行广泛的社会动员) 逐步培训所有参加实验的教师、校长、教研员和教育管理人员 培训人员——核心课题组 人员：大学及研究机构的研究者和教师、教育行政管理人员、教研员、优秀的一线教师组成。研究领域和经验背景涉及课堂教学、教育及儿童心理学、课程开发、教育评价和教师培训等，以便优势互补。 主要职责：设计培训方案 组织开