高三数列复习专题-证明不等式：函数放缩方向.docVIP

高三数列复习专题－证明不等式：函数放缩方向 里水高中 蔡宏展 题目 《人教版必修5》第三章 不等式－3.1不等关系与不等式－习题3.1 A组题3 已知，求证：． 说题意 本题意在让学生运用不等式的性质去证明不等式．说本题意在结合不同的解法及拓展过程中，说清楚证明不等式的方法：构造函数法；并且结合数列，说清楚与数列及前项和有关的不等式的证明方法，其中运用到的知识点及思想方法在下面结合解法进行具体阐述． 说思维和思路 解法1（解题思路） 由可得，而 要证：（） 即证：，即……若，则 即证：………………………差比法 即证： 由，易得 所以，即……………分析法 高中数学课本中，还有两组习题： 《人教版必修5》第三章 不等式－3.1不等关系与不等式－习题3.1 B组题1： 比较下列各组中两个代数式的大小： （1）与； （2）与； （3）当时，与； （4）与． 《人教版选修2－2》第一章 不等式－1.3 导数研究函数－习题1.3 B组题1： 利用函数的单调性，证明下列不等式，并通过函数图像直观验证： （1），； （2）， （3），； （4），． 证明不等式其中两个常用思路，比较法（差比法）及构造法（构造函数），其中主要涉及了不等式的性质、导数研究函数、比较法/分析法/构造法等知识，并且在其中运用了数形结合、分类讨论等思想方法．结合导数研究函数特别重视构造法构造函数这个思路． 以下先从正反两个方向对构造函数的方法进行推广，然后再结合数列不等式的证明进行拓展． 推广1（2013年北京卷）设为曲线在点处的切线．（1）求的方程；（2）证明：除切点之外，曲线在直线的下方． 变式1－2（2013年深圳一模）已知（），，且直线与曲线相切．若对内的一切实数，不等式恒成立，求实数的取值范围． 拓展1－3设函数，其中．（1）当时，判断函数在定义域上的单调性；（2）证明：对任意的正整数，不等式都成立． 通过上述推广及拓展，可以得出下面几点结论： 其一，证明不等式问题，常先适当等价转化，然后选择作差为切入点； 其二，当遇到超越函数时，结合导数研究函数的单调性、最值来证明不等式； 其三，数列其实一个特殊的函数，可以把涉及数列的问题先转化为函数问题研究，然后在回归数列问题． 解法2 证明：由 所以……若，则 因为，所以 所以……若，则 所以． 在上述证明不等式过程中．运用了不等式的性质，在想深一点我们证明数列不等式常用的放缩法不就是不等式性质的体现，数列相关题目常见形式为“通过递推数列求通项公式→求数列的和→证明与和相关的不等式”，这里就出现了几个命题的切入点，其一，（直接方向）数列不等式明显即直接给出或求和容易，然后怎么证？采用不等式的性质或构造函数的方法是一个很好的选择，其二，（间接方向）数列不等式不明显，即求和不容易如何处理？采用适当放缩转化为常规数列求和是一个很好的选择；其三，数列求和采用放缩也很难，如何处理？采用构造函数放缩，结合数列前项和的定义及同向不等式相加的性质处理． （在做各位都是高手，本人就不班门弄斧了）以下只以几个题目进行展示： 推广2－1（2012年佛山一模）设，圆：与轴正半轴的交点为，与曲线的交点为，直线与轴的交点为. （1）用表示和;（2）求证: ; （3）略． 点评． 推广2－2（2013年江西卷）正项数列的前项和满足．（1）求；（2）令，数列的前项和，证明：对任意的，都有． 点评（1）求和常规方法：裂项法；（2）若，则． 推广2－3（2012年广东卷）设数列的前项和为,满足,,且、、成等差数列求的值求数列的通项公式证明对一切正整数,有项和的定义及同向不等式相加的性质处理”．反思近几年广东高考数列不等式的证明题，其实“函数放缩”是一个很值得关注的方法． 拓展（2012年佛山一模）设，圆：与轴正半轴的交点为，与曲线的交点为，直线与轴的交点为. （1）用表示和;（2）求证: ; （3）设,,求证:. （1） （解题思路） （3）由，易知 要证： 即证： 容易观察到放缩不容易，那能否采取如下思路： 那么我们如下要解决的问题只需证明 即证明 即证明 转化为构造函数证明 这就非常容易了，以下略． 拓展（2013年深圳一模）已知，，且直线与曲线相切．（1）若对内的一切实数，不等式恒成立，求实数的取值范围；（2）（3）求证：．