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构建先进的辅助教学网站，激活信息技术课堂 广东开平市忠源纪念中学 刘得森 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 [摘要] 中学信息技术虽然已成为必修课程，但毕竞它是年轻学科，信息技术本身也在不断飞速发展，这就需要我们信息技术教师要紧跟信息技术发展的趋势，积极探索更加高效的课堂教学模式。经过广东省各地开展了教育强市的创建以后，中学基本配备了多媒体电脑室，尤其是高级中学都已建成了校园网络系统，教室电脑都可以通过校园网接入INTERNET，在这样的条件下，我们能否通过网络技术来创新我们的教学模式呢？本文谈谈通过构建先进的教学辅助网站来作为课堂教学的载体，并合理运用网站提供的有关功能提高课堂教学效率的方法。 [关键词] 教学辅助网站 电子教室 教学评价 因为信息技术本身飞速发展的特性，注定了该门学科的教学内容和教学手段都会随着时代的进步不断变化和改进，这就需要我们信息技术老师不断关注信息技术的发展，教信息技术的同时，要更多地学习信息技术，在不断积累教学经验的同时要大胆尝试新的教学方法。我认为在课堂中，老师要成为课堂的导演，演员角色由学生发挥，这样既能提高课堂效率，又能给学生留有更多的思维空间和实践机会，让学生在实践中亲身体验创新和自学的乐趣，有利于拓展学生的思维，培养学生的自学能力和创新素质，最终达到良好的教学效果。 我从事计算机或信息技术课教学17年，几乎经历了职业中学和普通高中信息技术学科教学发展的整个历程。在只有DOS系统的年代，我已经努力探索提高课堂效率的方法，最初我曾经用电子摄像头对着电脑屏幕将教学内容连接到电视机进行演示教学；不久以后在电脑上加插一块电视卡就可以把电脑画面传到电视机上；后来网络技术不断进步，WINDOWS系统、投影机也开始应用于课堂，还有电子教室多媒体教学技术、CAI辅助教学技术也相继应用，现代教学技术得到了极大的提高；如今，网络技术日新月异，用高性能路由器和交换机组成的校园局或网络为信息技术教学插上了腾飞的翅膀。当然，设备的先进性成倍提高，不等于课堂教学效果一定实现成倍提高，我一直在思考如何挖掘我们的课堂教学潜力，两年前，我坚定地选择了我的探索研究方向，那就是设计科学的辅助网站平台，在教师为主导的前提下让学生成为课堂的主体，用科学的评价体系激励学生奋进。 传统信息化教学模式的思考。 当然我这里说的传统不是指太久的传统，而是当今普遍采用的已经较为先进的教学模式，其中较为普遍的是使用电子教室软件控制的任务驱动教学，使用“演示－练习”模式，进度完全控制在老师手中，学生缺乏自主，尤其不同层次的学生，有的嫌快，有的嫌慢，基础好的学生吃不饱，基础差的学生跟不上，且用电子教室对学生屏幕控制次数多了，学生会产生抵触情绪。还有比较严重的问题是当老师去辅导学生时，因为提问的学生太多，老师不可能同时照顾到每个学生，辅导太多，又容易耽误整节课的进度，结果学不会的学生问不到老师，已学会的学生在等老师讲新内容，两头空啊。 利用教学辅助网站，优化课堂教学。 1、理论基础。 华师大教授李克东为信息化环境下的教学模式分为四种类型：一、基于课堂讲授的“问题――探究”学习；二、基于网络环境下的主题研究性学习；三、基于因特网的校际远程协作型学习；四、基于专题学习网页开发型学习。 我设计的教学模式是综合运用以上第一、二、四等三种模式。在这个教学模式中，教师制作的WEB网站不仅包含课件，更是一个新型的课内课外都可使用的教学平台，可实现师生、生生互动交流；平台拥有科学的评价方案，学生能实时查看自己或小组本学期的累计积分和本节课的加减分情况，学生之间既是团队式的学习伙伴，又是竞争对手，学生的积分又作为学业水平的重要依据，积分又能随时网上查询，因此学生会很在意自己的积分，自然就会自觉努力地学习；网站有教师教案、课件和跟教学内容相关的丰富的资源，在完成基本学习目标的基础上，进步较快的学生可以了解更多的拓展知识，同时又可以扮演“教师”角色，对其它学生的问题进行在线解答，充分培养学生的团队协作能力。信息技术教育的核心是培养学生的信息素养，而我的这个教学模式中，学生自主权得到解放，在运用本平台学习信息技术的过程本身就是应用信息技术、通过实践提高信息素养的过程。 2、校园网络和电脑室环境为新型教学模式的实施提供可能。 现在机房的计算机基本已实现互联，并能连接到外网，教师机和学生机都安装有电子教室多媒体教学软件，实现对学生机的广播教学以及远程控制，做到有效及时地控制整个课堂，集中突破理论课教学难点。在此基础上，我们可利用.NET技术配合数据库技术开发具有自主设计意图的辅助教学网站，没有能力设计的学校可以由软件公司协助设计，但一定要符合教师自己的设计思路。网